實驗室欲制取氧氣,分析如下實驗裝置圖請回答問題:
(1)寫出儀器①,②的名稱:① ;② 。
(2)在加入藥品之前應對實驗裝置進行 。試管口放一團棉花的目的是 。
(3)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應表達式: ,屬于 反應(填基本反應類型)
(4)實驗室收集氧氣的方法有兩種:由于氧氣的密度比空氣的大,可以選擇收集裝置 (填序號),檢驗氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是 ;由于氧氣不易溶于水,可以選擇的收集裝置 (填序號)。收集滿氧氣的集氣瓶正確的放置如圖 (填序號)。
科目:初中化學 來源: 題型:
某化學研究性學習小組進行了氨(NH3)的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實驗。
資料卡片:氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色,極易溶于水,濃氨水具有揮發(fā)性。加熱熟石灰和氯化銨固體混合物可以生成氨氣,若要快速產(chǎn)生氨氣,可以將濃氨水滴加到生石灰中得到。
請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 。
(2)氯化銨是化肥中的 ,利用A裝置制取氨氣的化學方程式是 。
(3)將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣,發(fā)生裝置最好是 (選填裝置編號)。
(4)研究性學習小組用D裝置收集氨氣,判斷氨氣已經(jīng)收集滿的方法是 。
(5)研究性學習小組用右圖所示的裝置探究氨的性質(zhì),觀察到脫脂棉團由白色變?yōu)榧t色。該現(xiàn)象涉及到氨氣的性質(zhì)是 (填字母編號)。
A.氨分子是不斷運動的 B.濃氨水具有揮發(fā)性
C.氨氣有刺激性氣味 D.氨氣的水溶液顯堿性
(6)若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中(如右下圖),在大燒杯中加入下列物質(zhì),觀察到小燒杯中飽和溶液變渾濁,則加入的物質(zhì)是 (填字母編號)。
A.水和濃硫酸 B.水和氯化鈉固體
C.水和硝酸銨固體 D.水和氫氧化鈉固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
同學們在做氧氣性質(zhì)實驗時,將點燃的木炭伸人集氣瓶內(nèi),有的現(xiàn)象明顯,有的卻不明顯。導致現(xiàn)象不明顯的原因可能是( )
A.排水法收集前未將集氣瓶灌滿水 B.導管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣
C.收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面 D.收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面
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科目:初中化學 來源: 題型:
右下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,下列有關(guān)實驗操作的分析錯誤的是( )
A. 氣密性檢查:用手握緊試管,觀察到水中導氣管有氣泡冒出,說明裝置不漏氣
B. 試管口略向下傾斜:防止試管口冷凝水倒流導致試管炸裂
C. 加熱:直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱
D. 停止加熱:先把導管移出水面,再熄滅酒精燈
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)。下列關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的說法不正確的是
A.生鐵和鋼的性能不同,主要是由于其含碳量不同
B.一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同,是由于構(gòu)成它們的分子不同
C.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是由于構(gòu)成它們的碳原子不同
D.金屬鈉和鎂的化學性質(zhì)不同,主要是由于鈉原子和鎂原子的最外層電子數(shù)不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.實現(xiàn)COCO2的相互轉(zhuǎn)化,都只有一種途徑
B.Al可以實現(xiàn)單質(zhì)氧化物堿
C.實現(xiàn)C CO的轉(zhuǎn)化,都利用了碳的可燃性
D.實現(xiàn)H2OO2相互轉(zhuǎn)化,化學反應的基本類型不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
生活處處有化學,下列說法正確的是 ( )
A.塑料容器都適合長期儲存食品 B.化纖和羊毛可以用燃燒法區(qū)別
C.電木插座破裂后可以熱修補 D.橡膠都屬于合成材料
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科目:初中化學 來源: 題型:
在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時,下列誤差分析錯誤的是【 】
A.稱量氯化鈉時,左盤放了紙片右盤沒放紙片,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
B.量取水時,俯視量筒刻度,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
C.往燒杯內(nèi)轉(zhuǎn)移稱量好的氯化鈉時,有少量晶體灑落,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
D.往試劑瓶內(nèi)轉(zhuǎn)移配制好的溶液時,有少量液體灑落,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變
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