【題目】如圖是汽車“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯誤的是
A. 此反應(yīng)中有單質(zhì)生成
B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的
C. 極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合
D. 參加反應(yīng)的 與 個數(shù)比為 2:3
【答案】D
【解析】
觀察反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后有一個構(gòu)成相同的分子,可判斷該分子未參加反應(yīng),因此該反應(yīng)為兩種不同的分子各2個參加反應(yīng),生成一種同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子1個和一種不同種原子構(gòu)成的化合物分子2個.據(jù)此分析.
A、生成物分子中有同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子,因此反應(yīng)中有單質(zhì)生成;故A說法正確;
B、變化前后構(gòu)成分子的原子種類、個數(shù)都沒有改變,可判斷原子在化學(xué)變化中是不可分的;故B說法正確;
C、為一氧化碳,一氧化碳有毒,極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合,故B說法正確;;
D、反應(yīng)前后都有1個構(gòu)成相同的化合物的分子,說明該分子未參加反應(yīng),因此,參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1;故D說法錯誤;
故選:D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中E為黑色固體,H為藍(lán)色沉淀,這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: G ,H 。
(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化,物質(zhì)B與水反應(yīng)時會 (“吸收”或“放出”)熱量,說一說D的用途___________________(一條即可)。
(3)寫出D→F的化學(xué)方程式: 。該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上用如下工藝流程獲得較純凈細(xì)白的碳酸鈣用作食品添加劑,(石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解、不溶于水且不與鹽酸反應(yīng);氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)沒有氣泡產(chǎn)生)試回答:
①石灰石高溫分解的化學(xué)方程式是 ;
②操作a的名稱是 ,為了節(jié)約成本,該工藝中可循環(huán)使用的物質(zhì)是 ;
③有同學(xué)對流程中固體A的成分進(jìn)行實驗探究。
Ⅰ.提出問題:石灰石中的碳酸鈣是否完全分解了?
Ⅱ.進(jìn)行猜想:①碳酸鈣全部分解;② ;③碳酸鈣沒有分解。
Ⅲ.設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗:
下表是對猜想①進(jìn)行實驗探究的過程:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣,加適量水溶解,靜置 取少量上層清液于試管中,滴入酚酞試液; 取少量下層固體于試管中,加入足量鹽酸。 | 試液變?yōu)榧t色;
| 碳酸鈣全部分解 |
請你對猜想②進(jìn)行探究,完成下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取樣,加適量水溶解,靜置 取少量上層清液于試管中,滴入酚酞試液; 取少量下層固體于試管中,加入足量鹽酸。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】純凈物A是打火機(jī)的常用燃料,其相對分子質(zhì)量為58。在一定條件下,將一定質(zhì)量的A與10.4gB按下圖所示充分反應(yīng),當(dāng)B消耗完時,可生成8.8gC和4.5gD物質(zhì)。A物質(zhì)的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著智能手機(jī)的普及,太陽能手搖兩用充電器逐漸走進(jìn)了千家萬戶,這種充電器內(nèi)裝蓄電裝置,既可以在有太陽的時候用太陽能給電池充電,也可以在陰天手搖直接給電池充電。
(1)在不給手機(jī)充電時,手搖給充電器電池充電時的能量轉(zhuǎn)化為_____,手搖充電器的主體,可以是塑料,但是其手搖主軸承的材料卻最好應(yīng)該是_____(填字母)
A 青銅 B 生鐵 C 陶瓷
(2)著名發(fā)明家愛迪生也發(fā)明過一種電池叫愛迪生電池,愛迪生電池的反應(yīng)物是鐵和二氧化鎳(NiO2)和一種氧化物,在放電的條件下生成了陽離子和陰離子個數(shù)比均為1:2的兩種堿,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)前后鐵元素的化合價變化為_____。
(3)淘汰的手機(jī)電池不能隨意丟棄,因為其中可能含有_____等有毒元素(寫兩種即可),所以需要回收,回收廢舊電池的意義有_____(填兩點(diǎn))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強(qiáng)弱,開展了以下活動。
(查閱資料)
經(jīng)查閱,金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(對比實驗)
編號 | 操作 | 現(xiàn)象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
(1)比較實驗乙和實驗_____(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu_____(填“強(qiáng)”或“弱”)。
(3)小明同學(xué)對實驗丙的現(xiàn)象進(jìn)行分析,認(rèn)為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點(diǎn)馬上被其他同學(xué)否定,否定的依據(jù)是_____。
(猜測與探究)
小組同學(xué)針對實驗丙的現(xiàn)象,經(jīng)討論后猜測:Cl-破壞了氧化鋁薄膜。
為檢驗此猜測是否正確,他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液,并均浸入表面未打磨的鋁絲,然后進(jìn)行了新的探究:
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 推論 |
(1)向一支試管中再加入 NaCl固體 | 鋁絲表面析 出紅色固體 | 氧化鋁薄膜 被破壞 | Na+或①_____能 破壞氧化鋁薄膜 |
(2)向另一支試管中再加入 Na2SO4固體 | ②_____ | 氧化鋁薄膜 未被破壞 | Na+和SO42都不能 破壞氧化鋁薄膜 |
(結(jié)論與反思)
得出結(jié)論:前述猜測_____(填“正確”或“不正確”)?偨Y(jié)反思:本次探究充分運(yùn)用了比較法和控制變量法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖一是實驗室制取氣體的常見裝置:
(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,其中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。試管口要略向下傾斜的原因是_____,為了收集較純氧氣可選擇的收集裝置是_____。判斷氧氣已收集滿的依據(jù)是_____。
(3)若在A反應(yīng)后的殘余物中提純二氧化錳(已知:氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水),需進(jìn)行的操作是_____,洗滌、烘干,在前兩步操作中均用到的儀器是_____,作用分別是_____。
(4)雙氧水制氧氣可選擇裝置B或C,其中裝置B的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(5)用“排水法”收集O2,請在如圖二中將收集裝置補(bǔ)畫完整_____。
(6)在如圖三中畫出用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣反應(yīng)中,“固體中氧元素質(zhì)量”的變化趨勢_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了識別化肥的探究活動,他們對尿素、磷礦粉、硝酸銨、硫酸銨、氯化銨五種化肥樣品進(jìn)行了如下圖所示的探究(甲、乙、丙是初中常見的三種物質(zhì))。
(1)尿素、硝酸銨、硫酸銨、氯化銨都是______色晶體,現(xiàn)象X______ 。
(2)實驗過程中所加試劑分別是:甲______ (填化學(xué)式,下同),乙______、丙______。
(3)銨態(tài)氮肥在使用時,不能與______混合。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)字化實驗可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速率。傾斜錐形瓶使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應(yīng),瓶內(nèi)氣壓的變化如曲線所示。
有關(guān)說法正確的是
A. 曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)
B. b點(diǎn)表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止
C. 等質(zhì)量的碳酸鈣,粉末狀的產(chǎn)生CO2的質(zhì)量多
D. 對比分析點(diǎn)c、d可知,相同的氣壓時,粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
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