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4.如圖為元素周期表的部分元素的相關信息,利用下表回答相關問題

(1)在元素周期表中,同一周期元素的原子?電子層數(shù)相同,第三周期中,開頭的是?金屬元素,靠近尾部的是?非金屬元素,結尾的是稀有氣體元素.
(2)如圖所,硫原子的相對原子質量為?32.06,在化學反應中該原子比較容易?得到
(填“得到”或“失去”)電子變成離子,硫離子的符號為?S2-;
(3)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子中,核電荷數(shù)=原子序數(shù)=?質子數(shù)=?核外電子數(shù).
(4)加碘食鹽中的“碘”指的是B(填字母序號).
A.原子            B.元素           C.分子          D.物質.

分析 (1)根據元素周期表的規(guī)律來分析;
(2)根據元素周期表和原子結構示意圖的信息來分析;
(3)根據原子中微粒的數(shù)目關系分析回答;
(4)加碘食鹽的“碘”不能以單質、分子、原子形式存在,一般以無機鹽類物質存在,指的是元素.

解答 解:(1)在元素周期表中,同一周期元素的原子核外電子層數(shù)相同,第三周期中,開頭的是金屬元素,靠近尾部的是非金屬元素,結尾的是稀有氣體元素.
(2)由硫在元素周期表中的信息可知,硫的相對原子質量為32.06;由原子結構示意圖可知,硫原子的最外層有6個電子,在化學反應中易得到2個電子,形成帶兩個單位負電荷的硫離子;
(3)從上表中我探究出以下規(guī)律:在原子里,核電荷數(shù)=原子序數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù).
(4)食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質中的“碘、氟、鈣、鐵、鋅”等不能以單質、分子、原子形式存在,而是指元素.故加碘食鹽中的“碘”是指元素.
故答案為:(1)電子層數(shù),金屬,非金屬,稀有氣體;
(2)32.06,得到,S2-;
(3)質子數(shù),核外電子數(shù);
(4)B.

點評 本題的難度不大,了解元素周期表、原子結構示意圖的意義是解答本題的基礎.

練習冊系列答案
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8.以下物質的變化過程中,沒有發(fā)生化學變化的是( 。
A.硫燃燒B.鐵生銹
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9.三聚氰胺化學式為(C3H6N6)是一種化工原料.有輕微毒性,計算:
(1)三聚氰胺相對分子質量;
(2)三聚氰胺中氮元素的質量分數(shù)(精確到0.1%).
(3)如果標簽數(shù)據屬實,請計算該袋物質中含純三聚氰胺實際質量:
(4)如標簽中數(shù)據屬實,求C3H6N6純度(即C3H6N6的質量分數(shù))

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12.芬太奴是強有力的麻醉劑,在軍事上作為“非致命武器”曾被用作解救人質,其化學式為C20H24N2O,下列關于芬太奴的說法中正確的是(  )
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D.芬太奴中碳、氫、氧、氮四種元素的質量比為120:12:7:8

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19.下列物質的用途中,只利用其物理性質的是( 。
A.用氦氣充灌廣告氣球B.液氮用作保護氣
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9.用石蕊試液或酚酞試液都能區(qū)別的一組溶液是(  )
A.稀鹽酸和稀硝酸B.稀鹽酸和食鹽水
C.鹽酸和氫氧化鈉溶液D.稀硫酸和稀鹽酸

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16.用化學用語填空:
(1)氮元素N     
(2)2個氫原子2H
(3)3個甲烷分子3CH4      
(4)鎂離子Mg2+
(5)氯化亞鐵中鐵元素顯+2價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2
(6)形成酸雨的一種物質SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

13.下列操作正確的是( 。
A.用酒精燈加熱試管里的液體時,試管內的液體不應超過試管容積的$\frac{1}{3}$
B.實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶,避免浪費
C.洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下,表明儀器已洗干凈
D.握住試管夾的短柄給試管內的藥品加熱

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14.馬強和張勇在實驗室用下列裝置制取氧氣氣體.

(1)寫出圖中標有①、②、③的儀器名稱①酒精燈,②長頸漏斗,③錐形瓶.
(2)馬強選擇用某純凈物制取氧氣,則他應選用的發(fā)生裝置為A(填序號),該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,如果馬強選用E裝置收集氧氣,則他的理由是氧氣不易溶于水,他判斷氧氣已收集滿的方法是集氣瓶口有大量氣泡冒出.
(3)如果張勇選擇用B裝置制取氧氣,則他選用的藥品是二氧化錳和過氧化氫溶液,反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果張勇選擇用排空氣法收集氧氣,則應選擇C裝置.
(4)F圖是化學中“有名”的裝置,有如下用途:
①可以用做向上排空氣法收集氧氣,從左端進氧氣.
②可以用做排水法收集氧氣,在集氣瓶中裝滿水,從右端進氧氣.
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將左端接氧氣鋼瓶,通過觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速度.

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