溫度范圍/℃ | 5~10 | 10~15 | 15~20 | 20~25 |
活性氧含量/% | 13.94 | 14.02 | 15.05 | 14.46 |
“魚浮靈”的產(chǎn)率/% | 85.49 | 85.78 | 88.38 | 83.01 |
分析 (1)二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
(2)二氧化碳能使帶澄清石灰水變渾濁,此反應(yīng)可檢驗(yàn)二氧化碳的存在;
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,在15℃~20℃時,活性氧含量最高,魚浮靈產(chǎn)率最高;
(4)實(shí)驗(yàn)前通氮?dú)馐菫榱顺パb置內(nèi)的空氣,以防測定值偏高;實(shí)驗(yàn)后還要繼續(xù)通氮?dú)馐菫榱耸箽埩粼谘b置中的氣體全部被吸收;
(5)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),將使部分氧氣散逸,計(jì)算時過氧化氫相對含量偏小,碳酸鈉相對含量偏大,導(dǎo)致x:y的值偏大;
(6)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,氧氣質(zhì)量占樣品的百分?jǐn)?shù)(活性氧含量)為12%大于10.5%而小于13%,屬于合格品.
解答 解:(1)由結(jié)論“說明有O2生成”,再根據(jù):氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,則填復(fù)燃;
(2)根據(jù)題目中信息“將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象”,再根據(jù):二氧化碳能使帶澄清石灰水變渾濁,則此題結(jié)論為有 CO2(或二氧化碳)生成.
(3)由表中數(shù)據(jù)可以看出,在15℃~20℃時,活性氧含量最高,魚浮靈產(chǎn)率最高,所以最好在該溫度范圍內(nèi)制備魚浮靈.
(4)實(shí)驗(yàn)前通氮?dú)庖欢螘r間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng)是為了除去裝置內(nèi)的氧氣,以防測定值偏高;實(shí)驗(yàn)后還要繼續(xù)通氮?dú)馐菫榱耸箽埩粼谘b置中的氣體全部被裝置吸收;
(5)根據(jù)【組成測定】利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測定.若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),將使部分氧氣散逸,計(jì)算時過氧化氫相對含量偏小,碳酸鈉相對含量偏大,導(dǎo)致x:y的值偏大;
(6)C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,則說明生成氧氣的質(zhì)量為1.2g,氧氣質(zhì)量占樣品的百分?jǐn)?shù)(活性氧含量)為$\frac{1.2g}{10.0g}$×100%=12%大于10.5%而小于13%,“資料中魚浮靈中活性氧含量≥13.0%是一等品,≥10.5%是合格品”,故此產(chǎn)品屬于合格品.
故答案為:
(1)復(fù)燃;(2)CO2(或二氧化碳);(3)15~20;(4)使殘留在裝置中的氣體全部被吸收;(5)偏大;(6)12;合格品.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 置換反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 化合反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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