【題目】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。同學(xué)們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究。
(1)如果推測(cè)此氣體是二氧化碳,驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象與結(jié)論 |
此氣體可能是CO2 | _____ | _____ |
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是_____;
(2)若想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的_____,收集裝置應(yīng)選用_____(填序號(hào));
(3)如用下圖中F裝置收集該氣體,氣體應(yīng)由_____端導(dǎo)入(填“a”或“b”)。
【答案】將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 如澄清石灰水變渾濁,證明是二氧化碳 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B E a
【解析】
二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳。
(1)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象與結(jié)論 |
此氣體可能是CO2 | 將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 | 如澄清石灰水變渾濁,證明是二氧化碳 |
產(chǎn)生此氣體的反應(yīng)是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)在常溫下進(jìn)行,故若想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置選B,二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,故收集裝置應(yīng)選用E。
(3)如用圖中F裝置收集該氣體,二氧化碳密度大于空氣,二氧化碳從長(zhǎng)管進(jìn),空氣從短管排出,故氣體應(yīng)由a端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定溫度下,向燒杯中加入一定質(zhì)量的水,僅有部分晶體溶解.所得溶液與原溶液相比,說(shuō)法正確的是( 。
A.溶劑的質(zhì)量增加,溶液顏色變淺 B.溶質(zhì)溶解度不變,溶液顏色變深
C.溶質(zhì)的質(zhì)量增加,溶液顏色變深 D.溶質(zhì)溶解度不變,溶液顏色不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書(shū)簽”時(shí),需要將樹(shù)葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸,如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過(guò)程:
(1)圖1中儀器a的名稱(chēng)是_____,寫(xiě)出該儀器的另一種用途_____。
(2)操作B中,必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿里,并置于托盤(pán)天平_____盤(pán)(填“左”或“右”)進(jìn)行稱(chēng)量。
(3)操作D中,用量筒量取所需體積的蒸餾水時(shí)還用到_____(填寫(xiě)儀器名稱(chēng)),某同學(xué)在讀取量筒讀數(shù)時(shí)的視線(xiàn)如圖2所示,若其他操作正確,則會(huì)造成所配制氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“偏大”“偏小”或“無(wú)影響”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖裝置研究CO2的相關(guān)性質(zhì)。
(1)實(shí)驗(yàn)1:旋緊瓶蓋后振蕩,觀察到的現(xiàn)象是___________________。
(2)實(shí)驗(yàn)2:a、c為干燥的紫色石蕊試紙,b、d為濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙。
實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是__________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)K,將適量的澄清石灰水加入到充滿(mǎn)CO2的錐形瓶中,立即關(guān)閉K,振蕩,觀察現(xiàn)象,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.長(zhǎng)頸漏斗中液面上升
B.澄清石灰水變渾濁
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2能與石灰水反應(yīng)
D.裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小,最終與大氣壓相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)甲和乙溶解度相等的溫度為____________________________°C;
(2)20 °C時(shí)甲物質(zhì)的溶解度是____________________________g;若將此時(shí)甲的飽和溶液降溫至10 °C,則溶質(zhì)的質(zhì)量____________________________.(填“增大”、“減小”或“不變”);
(3)欲使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液,可以采取的措施是____________________________。
(4)當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),通常提純甲的方法是____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為測(cè)定某黃銅(銅鋅合金)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)取46.5g該黃銅粉末放入燒杯中,再向燒杯內(nèi)加入100g稀硫酸(足量),測(cè)得燒杯內(nèi)(不含燒杯)剩余物質(zhì)的質(zhì)量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)如圖所示:
(1)完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為___________________________g。
(2)計(jì)算該黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,答案精確到0.1% )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,我們可以從不同角度正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)一:探究物質(zhì)的組成如圖A所示實(shí)驗(yàn),可用于測(cè)定空氣的組成。
(1)寫(xiě)出白磷燃燒的文字表達(dá)式 _____________該反應(yīng)屬于__________(填反應(yīng)基本類(lèi)型)
(2)能說(shuō)明空氣是混合物的現(xiàn)象為:白磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,________________。
實(shí)驗(yàn)二:探究微粒的性質(zhì)
(1)圖B所示實(shí)驗(yàn),用甲、乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入。通過(guò)對(duì)比上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出:在相同條件下,空氣中微粒間的空隙比水的__________(填“大”或“小”)。
(2)圖C所示實(shí)驗(yàn),先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯。幾分鐘后,觀察到燒杯乙中溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種石灰石樣品(主要成分是CaCO3和SiO2)。課外小組同學(xué)將100g鹽酸加入到30g石灰石樣品中(已知SiO2不與鹽酸反應(yīng),也不溶于水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液損失忽略不計(jì)),完全反應(yīng)后測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量是121.2g。請(qǐng)計(jì)算。
(1)反應(yīng)后生成的二氧化碳的質(zhì)量是___________。
(2)該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________________?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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