下列實驗方案與實驗結論相對應的是( �。�
選項 A B C D
方案 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
結論 比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多 說明白煙的成分與蠟燭成分相同 說明氨分子在不斷地運動,而酚酞分子不運動 說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉化
A、A、B、B、C、C、D、D、
分析:A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳,但此實驗現(xiàn)象不明顯,說明不了問題;
B、本實驗證明不了白煙的成份;
C、溶液蒸發(fā)的多少,只能說明分子的活躍程度,可以據(jù)此解答;
D、通過給水加熱生成水蒸汽,水蒸汽遇冷變成水滴,充分說明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉化.
解答:解:A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳,但此實驗現(xiàn)象不明顯,說明不了問題;故不能得到相應結論;
B、本實驗無法證明白煙的成份;故不能得到相應結論;
C、溶液蒸發(fā)的多少,只能說明分子的活躍程度,不能得到相應結論;
D、通過給水加熱生成水蒸汽,水蒸汽遇冷變成水滴,充分說明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉化.故可得到相應結論.
故選:D.
點評:本題是有關實驗方案的設計和評價的考查,要求學生熟悉所實驗的內容及原理,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報.公報顯示,無錫市空氣質量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸.
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變
色,則證明假設成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若
III
III
(填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性)
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性)

(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或將SO2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)

(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),如何將高錳酸鉀裝入容器內:
將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部
將試管平放,用紙槽將高錳酸鉀粉末送入試管底部
發(fā)生反應的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)若用E裝置收集氧氣則依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣
氧氣的密度略大于空氣
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶口
將帶火星的木條伸入集氣瓶口


(4)若用排水法收集氧氣,下面是制取氧氣的實驗步驟:①加熱;②收集氣體;③檢查裝置的氣密性;④裝入高錳酸鉀;⑤將試管固定在鐵架臺上;⑥熄滅酒精燈; ⑦將導管移出水面.正確的順序為
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥

(5)分析實驗過程中出現(xiàn)以下情況的可能原因:
①水槽中的水呈紫色
試管口處未加一團棉花
試管口處未加一團棉花

②加熱的過程中,試管破裂
試管口未向下傾斜
試管口未向下傾斜

③收集氧氣結束時,水沿導管進入試管
先熄滅酒精燈,后撤導氣管
先熄滅酒精燈,后撤導氣管

④用排水法收集到的氧氣不純
有氣泡冒出就馬上收集
有氣泡冒出就馬上收集

(6)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),其中二氧化錳起
催化
催化
作用;如何檢查該裝置的氣密性:
用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好
用彈簧夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,液面高度不變,說明裝置氣密性良好

(7)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.選用
A
A
(填序號)發(fā)生裝置制取甲烷,收集氣體時可選用
C
C
D
D
(填序號).
(8)實驗室用FeS固體和稀硫酸在常溫下可以制取H2S氣體,該氣體易溶于水,密度比空氣大,應選用
B
B
(填序號)發(fā)生裝置制取H2S,收集氣體可以用
E
E
(填序號)
(8)研究性學習小組選擇“雙氧水生成氧氣的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假     設:雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑種類有關
實驗方案:常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的雙氧水,分別加入相同質量的二氧化錳和紅磚粉末,測量各生成一瓶(相同體積)氧氣所需的時間.
此實驗中宜采用的氣體收集方法是
排水法
排水法

實驗記錄:
實驗編號 1 2
反應物 5%雙氧水 5%雙氧水
催化劑 1g紅磚粉末 1g二氧化錳
時間 165秒 46秒
結   論:該探究過程得出的結論是
相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.
相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.

反   思:雙氧水在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳或紅磚粉末后反應明顯加快,若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
質量
質量
、
化學性質
化學性質
,是否改變.
雙氧水生成氧氣的快慢還與什么因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響雙氧水生成氧氣的快慢的因素以及相關假設)
假    設:
H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.
H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數(shù)有關.

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科目:初中化學 來源:2007-2008學年江蘇省泰州市泰興市洋思中學九年級(上)月考化學試卷(9月份)(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報.公報顯示,無錫市空氣質量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸.
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸.

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科目:初中化學 來源:2006-2007學年江西省九江市九年級(上)月考化學試卷(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報.公報顯示,無錫市空氣質量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸.
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2007年四川省眉山市青神縣中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

今年6月1日,江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質量公報.公報顯示,無錫市空氣質量較差,為中污染級,其中二氧化硫未能達到國家環(huán)境空氣質量二級標準.某研究性學習小組的同學認為“保護環(huán)境,人人有責”,他們在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
[假    設]二氧化硫能與水反應生成酸.
[設計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變    色,則證明假設成立.
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密.小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.

小濤同學認為,若    (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設成立.
(3)[交流與反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是   
(4)三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是   
(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
[結     論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸.

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