3．“低碳經(jīng)濟(jì)”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)生效益的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（　�。�
A．大力發(fā)展火力發(fā)電
B．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
C．限制發(fā)展高耗能產(chǎn)業(yè)
D．研制和開(kāi)發(fā)新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源

分析 “低碳經(jīng)濟(jì)”理念是減少含碳物質(zhì)的排放．

解答 解：由于“低碳經(jīng)濟(jì)”理念是減少含碳物質(zhì)的排放．大力發(fā)展火力發(fā)電需要燃燒大量的化石燃料，產(chǎn)生大量的含碳物質(zhì)，不符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念，
A、大力發(fā)展火力發(fā)電，增加溫室氣體的排放，不符合低碳經(jīng)濟(jì)；
B、優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電，符合低碳經(jīng)濟(jì)；
C、限制發(fā)展高耗能產(chǎn)業(yè)，符合低碳經(jīng)濟(jì)；
D、研制和開(kāi)發(fā)新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源，符合低碳經(jīng)濟(jì)；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 大量化石燃料的燃燒是造成二氧化碳不斷上升的主要原因；低碳經(jīng)濟(jì)是指減少含碳物質(zhì)的排放．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　�。�
A．
  稱(chēng)量氯化鈉		B．
 點(diǎn)燃酒精燈		C．
     取用固體		D．
      加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．用液態(tài)空氣制氧氣
B．用紫色石蕊試液通過(guò)活性炭變成無(wú)色
C．紫色石蕊試液遇酸變成紅色
D．水加熱時(shí)產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，屬于金屬單質(zhì)的是（　�。�
A．金剛石B．水C．鎂D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．現(xiàn)有如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法：（A）用燃著的木條（B）通入足量澄清石灰水（C）檢驗(yàn)燃燒后的產(chǎn)物（D）在空氣中充分灼燒．請(qǐng)從中選擇適當(dāng)方法的序號(hào)，寫(xiě)在各題題后的橫線上
①鑒別氫氣和一氧化碳C；
②除去一氧化碳中少量的二氧化碳B；
③鑒別氧氣和二氧化碳A；
④除去氧化銅中少量的銅D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，并填寫(xiě)下列空白．
【提出問(wèn)題】Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三：
實(shí)驗(yàn)三：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量Al2O3（少量）的質(zhì)量；
②完成實(shí)驗(yàn)二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥，稱(chēng)量；
④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問(wèn)題】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)四：
實(shí)驗(yàn)四的目的是探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
聞氣味		B．   
熄滅酒精燈		C．   
液體讀數(shù)		D．                                   
過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)成為一門(mén)真正的科學(xué)起始于原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在對(duì)空氣組成的研究過(guò)程中，首次將天平引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究中，才開(kāi)啟了化學(xué)的新紀(jì)元！從化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史上講，人類(lèi)開(kāi)啟古代化學(xué)的里程碑的標(biāo)志是火的發(fā)現(xiàn)與利用，近代化學(xué)《元素周期表》的發(fā)現(xiàn)，才使得化學(xué)科學(xué)的研究變得有規(guī)律可循．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．碳酸氫鈉是一種重要的鹽類(lèi)物質(zhì)，在生活中用途廣泛．小紅同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你參與她的探究活動(dòng)．
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性．
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩．現(xiàn)象：溶液變成淺紅色． 結(jié)論：碳酸氫鈉溶液呈堿性．
【探究實(shí)驗(yàn)2】碳酸氫鈉與酸反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸．現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性．
【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
現(xiàn)象：試管口有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁．充分加熱后，試管中留下白色固體．
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳．水和白色固體生成．
請(qǐng)你幫小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH．（所選試劑不能用酸）
操作：取少量該固體加入試管中，加適量水溶解，再滴入澄清石灰水；
現(xiàn)象：溶液變渾濁．
試寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)以上探究，請(qǐng)說(shuō)出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：治療胃酸的藥物（或用作發(fā)酵粉）．

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