16．如圖，這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號，此化學(xué)符號是（　�。�
A．HCNB．O3C．NO2D．NH3

分析 根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式一般有4層含義：微觀1、表示物質(zhì)的一個(gè)分子；2、表示一個(gè)分子的構(gòu)成．宏觀：1、表示一種物質(zhì)；2、表示該物質(zhì)的元素組成；進(jìn)行解答．

解答 解：A、HCN由三種元素組成，不符合條件，故A錯(cuò)誤；
B、O3表示由一種元素組成，不符合條件，故B錯(cuò)誤；
C、NO2表示表示一種物質(zhì)；表示物質(zhì)的一個(gè)分子；由2種元素組成；一個(gè)分子中由3個(gè)原子，故C正確；
D、NH3表示一個(gè)分子中由4個(gè)原子，不符合條件，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生根據(jù)題中的信息進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
   取用固體藥品		B．
聞藥品氣味		C．
  點(diǎn)燃酒精燈		D．
 滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．通過學(xué)習(xí)，我們掌握了一些氣體的制備方法，例如制取氧氣有：
A．分離液態(tài)空氣 B．加熱分解高錳酸鉀  C．分解過氧化氫 D．加熱分解氯酸鉀等等

（1）請寫出上圖示實(shí)驗(yàn)裝置中有標(biāo)號的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）以上制氧氣方法中，屬于物理方法的有：A（填字母，下同），要用到催化劑的反應(yīng)有：C D．所選的催化劑通常有二氧化錳，它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變．
（3）若以分解過氧化氫制取氧氣為例，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑．使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是便于添加液體，可以控制反應(yīng)的速度．
（4）若加熱分解高錳酸鉀制取并用排空氣法收集氧氣，其裝置應(yīng)選用以上A和D（填字母）組合，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）以上兩種方法收集氧氣，選用過氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是③（填編號）
①生成物只有氧氣②需加熱③不需加熱
（6）實(shí)驗(yàn)步驟如下：①加熱藥品；②裝藥品并將試管固定在鐵架臺上；③檢查裝置的氣密性；④當(dāng)連續(xù)Maori氣泡時(shí)，用排氣法收集在集氣瓶中，取出正放在桌上；⑤移去酒精燈；⑥把導(dǎo)管從水槽中取出．
請將正確的操作順序用序號填在空格中③②①④⑥⑤；如果步驟⑤⑥順序錯(cuò)誤，引起的后果是水槽中的水倒流入試管使試管炸裂．
（7）氨水極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)用A裝置，收集氨氣最好用E裝置（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，下列各圖所示的物質(zhì)變化主要屬于物理變化的是（　�。�
A．
   膽礬研碎		B．
    蠟燭燃燒		C．
    鐵釘生銹		D．
     火藥爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．今年我國紀(jì)念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．
（1）下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④（選填序號）
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（2）下列與水相關(guān)的認(rèn)識正確的是AD．
A．硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別  B．利用活性炭凈水可使硬水軟化
C．只要無色透明，就可以放心飲用    D．使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化
（3）用右圖裝置通電一段時(shí)間后，b中收集到的氣體為氫氣，
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．下列還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是A（填序號）．
A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)    C．氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
（4）小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，利用如圖流程來凈化水，最終制成蒸餾水．

操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗．小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE（選填序號）．
A．沉淀     B．過濾      C．煮沸       D．蒸餾        E．吸附．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用很廣泛．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，水的作用是（　�。�
A．溶解反應(yīng)生成物B．作反應(yīng)物C．作催化劑D．保護(hù)集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號填空．
（1）2個(gè)水分子2H2O；
（2）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（3）3個(gè)鈉離子3Na+；
（4）五氧化二磷P2O5；
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)：$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）在以上粒子中，屬于原子的有ABE，屬于陽離子的有D；
（2）寫出以上粒子能形成的化合物的化學(xué)式H2O、Na2O；
（3）B在化學(xué)反應(yīng)中，易得到電子變成陰（填“陰”或“陽”）離子；
（4）最外層電子層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是CD．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盛有黑色固體的燒杯．在請教老師后，同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到MnO2．小組同學(xué)將黑色固體取出，并對其進(jìn)行了探究．
【查閱資料】①實(shí)驗(yàn)室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3 ）固體的混合物制取氧氣．其反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$\stackrel{MnO_2}{→}$ 氯化鉀+氧氣．
②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色．
③催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變．
探究活動一：探究黑色固體是哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的剩余物．
【猜想】猜想一：過氧化氫制取氧氣；
猜想二：氯酸鉀制取氧氣；
猜想三：高錳酸鉀制取氧氣．
請寫出猜想一制取氧氣反應(yīng)的表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
根據(jù)所學(xué)知識和以上信息判斷，猜想一不成立，理由是該反應(yīng)無需加熱．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】取少量黑色固體于另一個(gè)燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過濾后得到黑色濾渣和無色濾液．
【得出結(jié)論】猜想二成立，理由是濾液呈無色．
探究活動二：探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用．
；猜想】猜想一：是反應(yīng)物；      猜想二：是催化劑．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．固體融化，產(chǎn)生少量氣體，木條上的火星變亮．
2、取12.25g氯酸鉀和2.0g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管．
木條復(fù)燃．
3、待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量．
稱量固體的質(zhì)量是2.0g
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在反應(yīng)中起到催化作用．
【反思與交流】小貝同學(xué)提出，前面的實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化作用，因?yàn)闆]有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變．

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同步練習(xí)冊答案