分析 (1)根據(jù)鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水同時接觸分析;
(2)根據(jù)對比實驗現(xiàn)象分析二氧化碳是否和氫氧化鈉反應(yīng);二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體.
解答 解:(1)鐵生銹是鐵與氧氣和水的共同作用的結(jié)果;
(2)在相同的充滿等體積二氧化碳的塑料瓶中,注入等體積的氫氧化鈉溶液的塑料瓶比注入等體積水的塑料瓶的變癟程度大,說明注入氫氧化鈉溶液的瓶子變癟,不只是二氧化碳溶于水導(dǎo)致的,還有二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,因此用注射器向乙瓶中注入足量的稀鹽酸,若觀察到有氣泡冒出、礦泉水瓶變鼓,則說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);
故答案為:(1)水、氧氣;
(2)在相同的充滿等體積二氧化碳的塑料瓶中,注入等體積的氫氧化鈉溶液的塑料瓶比注入等體積水的塑料瓶的變癟程度大,說明注入氫氧化鈉溶液的瓶子變癟,不只是二氧化碳溶于水導(dǎo)致的,還有二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);有氣泡冒出、礦泉水瓶變鼓;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
點評 本題考探究了鐵生銹的條件以及二氧化碳是否和氫氧化鈉反應(yīng)的問題,在進行實驗探究時要注意控制變量.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 發(fā)電機是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的裝置 | |
B. | 自然界中的水能、風能、核能、生物能都屬于可再生資源 | |
C. | 太陽能熱水器的原理是:把太陽能轉(zhuǎn)化為電能,再把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 | |
D. | 電能可以使電燈發(fā)光,同時產(chǎn)生內(nèi)能,而這些內(nèi)能無法自動地轉(zhuǎn)化為電能 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 0 | 0 |
反應(yīng)中的質(zhì)量(g) | 6 | 2 | 3 | ① |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | ② | 0 | ③ | ④ |
A. | ①為7 | B. | ②為5 | C. | ③為3.75 | D. | ④為16.25 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量施用農(nóng)藥和化肥 | |
B. | 空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量越好 | |
C. | “水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同 | |
D. | 采用“綠色化學”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 100 mL量筒、天平、玻璃棒、試管 | |
B. | 100 mL量筒、50 mL燒杯、天平、玻璃棒 | |
C. | 100 mL量筒、酒精燈、天平、玻璃棒 | |
D. | 100 mL量筒、200 mL燒杯、天平、玻璃棒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 晶體都有固定的熔點 | B. | 非金屬的硬度都比金屬的硬度小 | ||
C. | 分子之間只有斥力 | D. | 生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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