【題目】已知鎂可以和熱水反應(yīng)[Mg+2H2O Mg（OH）2+H2↑]并放出熱量，待反應(yīng)完全后，趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，但隨著溫度的降低，紅色漸漸褪去，直至無色．以下判斷不合理的是（ ）
A.溫度降低，Mg（OH）2的溶解度減小
B.溫度降低，溶液的pH值變小
C.酚酞試液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而失效
D.溶液中的Mg（OH）2與空氣中的二氧化碳反應(yīng)

【答案】C
【解析】解：由題意，鎂可以和熱水反應(yīng)[Mg+2H2O Mg（OH）2+H2↑]并放出熱量，待反應(yīng)完全后，趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，但隨著溫度的降低，紅色漸漸褪去，直至無色． A、趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，但隨著溫度的降低，紅色漸漸褪去，直至無色，則可能是因?yàn)闇囟冉档�，Mg（OH）2的溶解度減小，溶液中的堿性物質(zhì)減少，故該
判斷合理．
B、趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，但隨著溫度的降低，紅色漸漸褪去，直至無色，則可能是因?yàn)闇囟冉档�，Mg（OH）2的溶解度減小，溶液中的堿性物質(zhì)減少，OH﹣濃度降低，溶液的pH值變小，故該判斷合理．
C、趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，而酚酞遇堿性溶液變紅是酚酞的特性，一開始變紅說明酚酞試液沒有與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而失效，故該判斷不合理．
D、趁熱滴入幾滴無色的酚酞試液，溶液呈紅色，但隨著溫度的降低，紅色漸漸褪去，直至無色，則可能是溶液中的Mg（OH）2與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鎂沉淀和水，溶液中的堿性物質(zhì)減少，故該判斷合理．
故選C．
【考點(diǎn)精析】利用固體溶解度的影響因素對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知影響固體溶解度的因素：①溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)（種類） ②溫度:大多數(shù)固體物的溶解度隨溫度升高而升高；如KNO3;少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響很小；如NaCl;極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度升高而降低．如Ca(OH)2．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃曲霉素（C17H12O6）是污染糧食（大米、花生等）的真菌霉素，人類的特殊基因在黃曲霉素作用下會(huì)發(fā)生突變，危害身體健康．請(qǐng)回答：
（1）每個(gè)黃曲霉素分子中含有個(gè)原子；
（2）黃曲霉素分子中氫、氧元素的質(zhì)量比為；
（3）黃曲霉素的相對(duì)分子質(zhì)量為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把___________（填名稱，下同）沿器壁慢慢地注入___________里，并不斷用玻璃棒攪拌，使產(chǎn)生的熱量能夠迅速擴(kuò)散。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)，生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行以下一系列的探究活動(dòng)．
【提出猜想】濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應(yīng)，生成H2O、SO2和CO2 ．
【查閱資料】經(jīng)查閱資料得知：①CO2、SO2均可使澄清石灰水變渾濁；②SO2可使品紅溶液的紅色褪去，而CO2不能；③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色，而CO2不能；④無水CuSO4為白色粉末，遇水可生成藍(lán)色膽礬．
【實(shí)驗(yàn)探究】用以下A﹣D四個(gè)裝置組裝成一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想．

（1）本實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖所示三種裝置中的裝置（填序號(hào)）．

（2）為了驗(yàn)證三種產(chǎn)物，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，整套�?shí)驗(yàn)裝置的正確組裝順序是（按導(dǎo)管口連接的先后順序） ：發(fā)生裝置導(dǎo)管口

實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們觀察到裝置D中的無水CuSO4變?yōu)樗{(lán)色，由此得出產(chǎn)物中有 的結(jié)論；同時(shí)還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置C中品紅溶液（ I）和酸性高錳酸鉀溶液都褪色，品紅溶液（Ⅱ）不褪色；裝置B中澄清石灰水變渾濁．裝置C中品紅溶液（ I）褪色，說明產(chǎn)物中有 ，酸性KMnO4溶液的作用是 ，品紅溶液（Ⅱ）不褪色，說明 ；裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
（3）能確認(rèn)反應(yīng)產(chǎn)物中有CO2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．
（4）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】本實(shí)驗(yàn)提出的猜想（填“成立”或“不成立”）；
濃硫酸與木炭反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們針對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，其中張輝同學(xué)提出了“反應(yīng)產(chǎn)物中可能還有一氧化碳”這樣的一個(gè)觀點(diǎn)．你是否支持張輝同學(xué)的觀點(diǎn)？（填“支持”或“不支持”），請(qǐng)你說出兩點(diǎn)理由：①；② ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在金屬活動(dòng)性順序表里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)，在化學(xué)反應(yīng)中越容易失去電子．

（1）Ca、Mg、K三種金屬在化學(xué)反應(yīng)中失去電子的能力由強(qiáng)到弱的順序是 ．
（2）Ca、Mg、K三種金屬的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請(qǐng)根據(jù)這三種金屬的原子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合已學(xué)過的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)推測(cè)：金屬單質(zhì)失去電子能力的強(qiáng)弱主要與哪些因素有關(guān)？（任答兩點(diǎn)）．
（3）能證明Cu的金屬活動(dòng)性比Ag強(qiáng)的方法是：（用化學(xué)方程式表示）．
（4）非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律，即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來．例如，在溶液中可發(fā)生以下反應(yīng)：Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2； Br2+2KI═2KBr+I2↓；I2+Na2S═2NaI+S 由此可以判斷硫（S）、溴（ Br2）、碘（I2）、氯氣（Cl2）四種非金屬單質(zhì)的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組為研究由鋅和銅組成的黃銅樣品中各成分含量，做了以下實(shí)驗(yàn)．取黃銅樣品粉末20g于燒杯中，將100g19.6%的稀硫酸分2次加入燒杯中（假設(shè)每次均充分反應(yīng)），得到以下數(shù)據(jù)：

加入稀硫酸的次數(shù)

第1次

第2次

加入稀硫酸質(zhì)量/g

50

50

生成氣體的質(zhì)量/g

0.20

0.10

已知：鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，計(jì)算：
（1）生成氣體的總質(zhì)量為g．
（2）樣品中銅（Cu）的質(zhì)量為多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
（3）完全反應(yīng)后所得溶液總質(zhì)量為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是

A．食物腐敗 B．水沸騰 C．天然氣燃燒 D．菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)．如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答：
（1）反應(yīng)①產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ．
（2）D中溶質(zhì)的化學(xué)式是
（3）物質(zhì)C與X溶液中某種溶質(zhì)反應(yīng)有A 生成的化學(xué)方程式 ．
（4）若向X溶液中加入BaCl2溶液，則其中鹽與鹽之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合理利用化學(xué)反應(yīng)可以造福人類．請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）食品中常放置一小袋生石灰做干燥劑
（2）在焊接金屬時(shí)，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹：
（3）實(shí)驗(yàn)室制取少量氧氣
（4）利用一氧化碳還原赤鐵礦（Fe2O3）冶煉鐵

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