下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是( 。
| A. | 工業(yè)上以空氣為原料,利用氮氣和氧氣的沸點不同分離出氧氣 |
| B. | 航天工業(yè)上用氧氣作反應(yīng)原料,是因為氧氣有可燃性 |
| C. | 空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78% |
| D. | 空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣 |
空氣的成分及各成分的體積分數(shù);氧氣的用途;氧氣的工業(yè)制法. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 空氣中各成分的體積分數(shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;工業(yè)上以空氣為原料,利用氮氣和氧氣的沸點不同分離出氧氣,稱為分離液態(tài)空氣法;航天工業(yè)上用氧氣作反應(yīng)原料,是因為氧氣有助燃性,不是可燃性;空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣. |
解答: | 解:A、工業(yè)上以空氣為原料,利用氮氣和氧氣的沸點不同分離出氧氣,稱為分離液態(tài)空氣法,正確但不符合題意,故選項錯誤; B、航天工業(yè)上用氧氣作反應(yīng)原料,是因為氧氣有助燃性,不是可燃性,錯誤符合題意,故選項正確; C、空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%是正確的,正確但不符合題意,故選項錯誤; D、空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣,正確但不符合題意,故選項錯誤; 故選B |
點評: | 本考點考查了空氣中各種氣體的含量,同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是R原子結(jié)構(gòu)示意圖和磷元素的相關(guān)信息,下列說法錯誤的是( )
| A. | X=8 |
| B. | 磷元素的相對原子質(zhì)量為30.97g |
| C. | 兩種元素可形成化學(xué)式為P2R5的化合物 |
| D. | 磷是一種固態(tài)非金屬單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出帶標號的儀器的名稱:① ② .
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須 ;
(3)a.實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,選擇的制取裝置是 ,收集裝置是 (填編號)
b.實驗室若用過氧化氫溶液制氧氣,則反應(yīng)的文字表達式為 ,反應(yīng)中,MnO2起 作用,加快了H2O2的分解.
(4)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無色無味密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 .(填裝置編號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分別取兩份相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液,其中一份(用A表示)直接加熱制取氧氣,在另一份(用B表示)中加入少量的二氧化錳,下列關(guān)于A、B的圖象正確的是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思維方法.現(xiàn)有以下推理結(jié)果,其中正確的是( 。
①化學(xué)變化中常有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象,則有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化;②氧化物一定含有氧元素,但含有氧元素的化合物卻不一定是氧化物;③單質(zhì)只含一種元素,但只含一種元素的物質(zhì)卻不一定是單質(zhì);④二氧化碳不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳.
| A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
二硫基丙醇是醫(yī)療上用于治療砷中毒的藥物,化學(xué)式為C3H8S2O,可進行肌肉注射或靜脈注射.下列關(guān)于C3H8S2O的說法正確的是( )
| A. | 二硫基丙醇不屬于氧化物 |
| B. | 二硫基丙醇中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大 |
| C. | 二硫基丙醇中有3個碳原子 |
| D. | 該物質(zhì)中C3H8S2O元素的質(zhì)量比為3:8:2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將密封的方便面從平原帶到高原時,包裝袋鼓起,是因為袋內(nèi)氣體分子( 。
| A. | 體積增大 | B. | 質(zhì)量變大 | C. | 個數(shù)增多 | D. | 間隔增大 |
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