5.亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化鈉外觀相似,我國曾發(fā)生多次將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件.
(1)亞硝酸鈉和氯化鈉中都含有的離子是Na+(填符號),其結(jié)構(gòu)示意圖為
(2)食鹽加碘,加鋅是為了給人體補充微量元素.這里的“碘”和“鋅”是指元素(選填“元素”“分子”或“原子”).
(3)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,在外界條件不變時可以保存較長時間,是因為溶液具有穩(wěn)定性.
(4)亞硝酸鈉與氯化銨發(fā)生反應的化學方程式為NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+X↑+2H2O,則X的化學式為N2,該化學方程式里的含氮物質(zhì)中,氮元素未表現(xiàn)出的化合價為D(填序號).
A.+3    B.-3         C.0         D.+5.

分析 (1)根據(jù)鈉離子符號的書寫方法和其結(jié)構(gòu)示意圖的表示方法進行分析;
(2)食品含有的鈣、鋅、鐵、碘等通常是指元素;
(3)根據(jù)溶液的性質(zhì):均一性、穩(wěn)定性進行分析;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應的化學方程式推斷生成物X的化學式即可;根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,進行分析解答.

解答 解:(1)亞硝酸鈉和氯化鈉中都含有的離子是Na+,其結(jié)構(gòu)示意圖為:;
故填:Na+;
(2)食品含有的鈣、鋅、鐵、碘等通常是指元素;
故填:元素;
(3)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,在外界條件不變時可以保存較長時間,是因為溶液具有穩(wěn)定性;
故填:穩(wěn)定;
(4)由質(zhì)量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,由反應的化學方程式NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+X↑+2H2O,反應前鈉、氮、氧、氫、氯原子個數(shù)分別為1、2、2、4、1,反應后的生成物中鈉、氮、氧、氫、氯原子個數(shù)分別為1、0、2、4、1,根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變,則每個X分子由2個氮原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學式為N2
鈉元素顯+1價,氧元素顯-2價,設NaNO2中氮元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(-2)×2=0,則x=+3價.
NH4Cl中銨根顯+1價,氫元素顯+1價,設銨根中氮元素的化合價是y,由原子團中元素的化合價代數(shù)和等于原子團的化合價,可得:y+(+1)×4=+1,則y=-3價.
根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為0,N2屬于單質(zhì),故氮元素的化合價為0.
故氮元素未表現(xiàn)出的化合價為+5價.
故填:N2;D.

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活,也服務于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關的知識是歷年中考的熱點,在學習過程中要注意理論聯(lián)系實際.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.今有四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A.它們表示四種元素,①④表示的是陽離子
B.②表示的元素在化合物中通常顯+2價
C.④表示的元素是非金屬元素
D.②結(jié)構(gòu)的元素在周期表中的位置為第2周期第ⅢA族

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.初三某化學興趣小組同學.依據(jù)教材實驗對化學反應前后質(zhì)量變化進行了探究.
【查閱資料】碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體.
【實驗裝置設計】甲、乙、丙小組同學分別設計如圖裝置:

【討論與探究】(1)甲小組實驗中,磷燃燒時,在錐形瓶底部加入少量水,其目的是吸收白磷燃燒時放出的熱量,讓裝置快速冷卻,同時防止錐形瓶局部驟熱而炸裂;該實驗可觀察到現(xiàn)象是白磷燃燒、冒出白煙,小氣球先膨脹后收縮.如果玻璃管上端沒有系小氣球,將可能出現(xiàn)的后果是生成的五氧化二磷通過玻璃管擴散到空氣中,天平失去平衡.
(2)請根據(jù)乙組和丙組設計的““質(zhì)量守恒定律””的實驗裝置進行探究,并按要求完成乙組和丙組.
①乙組實驗可觀察到現(xiàn)象是燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,天平指針偏向右盤;此反應遵循(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.
②丙組過氧化氫溶液分解反應前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定,得出參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于(填“大于”、“等于”或“小于”)反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.該反應中二氧化錳起催化作用.
【實驗結(jié)論】通過甲、乙、丙實驗探究,你得到的結(jié)論是參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.
【實驗分析】請從原子的角度,簡要分析一下實驗結(jié)論化學反應前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量均不發(fā)生改變,所以參加化學反應的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.
【反思與交流】通過對以甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是有氣體參加或生成的反應,應該在密閉容器中進行實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列圖示與對應的敘述相符的是( 。
A.
向稀鹽酸中不斷加水
B.
向一定質(zhì)量的氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
C.
分別向等質(zhì)量的鐵、鋅中滴加稀鹽酸
D.
20℃時,向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:

(1)B裝置中的注射器與實驗室中常見的儀器分液漏斗作用相同.
(2)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式.
(3)C裝置有多種用途,請寫出一種用途并舉例說明.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.燃燒是人類最早利用的化學反應之一.請回答:

(1)如圖①和②兩種滅火方式的原理分別是:①隔離可燃物,②使溫度降低到著火點以下,
(2)如圖③是往燃燒的油鍋里加水,結(jié)果不但沒有熄滅鍋里的火,還造成圖④的后果.正確熄滅油鍋里火焰的方法是蓋上鍋蓋.
(3)可燃物在有限空間里激素燃燒可導致爆炸,下列混合物遇明火可能會發(fā)生爆炸的是ACD(填字母序號).
A.沼氣和空氣   B.N2和O2    C.CO和O2   D.H2和O2
(4)中學生要具備一定的安全常識,下列做法不合理的是AD(填序號).
A,在山林中遇火災時,向順風方向奔跑,逃離火災區(qū)
B.被圍困在火災區(qū)時,應用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼近地面逃離
C.室內(nèi)起火,不要急于打開所有門窗
D.夜間發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應關閉閥門,立即開燈檢查.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

17.為測定AgNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),某同學取一定質(zhì)量的NaCl溶液,向其中加入200g AgNO3溶液,生成沉淀的質(zhì)量與所加AgNO3溶液的質(zhì)量關系如圖所示.
分析并計算:
(1)M點所示溶液中的溶質(zhì)是硝酸銀、硝酸鈉.
(2)AgNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

14.小聰用鐵、硫酸、氫氧化鋇、硫酸銅和碳酸鉀五種物質(zhì)玩化學拼圖游戲(如圖),游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應.其中B和C反應有藍色沉淀生成.(提示:碳酸鋇不溶于水)
(1)C物質(zhì)的化學式為CuSO4;
(2)A與E反應的化學方程式K2CO3+H2SO4=K2SO4+H2O+CO2↑;
(3)按游戲規(guī)則,下列能替代D物質(zhì)的是③⑤(填序號).
①銀②氯化鐵③氫氧化鉀④氧化銅⑤氯化鋇.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗方案能達到相應實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗方案
A驗證某氣體是二氧化碳將燃著的木條放入集氣瓶中,木條熄滅
B驗證某露置在空氣中的氫氧化鈉樣品已變質(zhì)取樣溶解,向溶液中滴加酚酞試液,溶液呈紅色
C驗證某服裝是否含羊毛取樣燃燒,聞氣味,有燒焦羽毛味
D驗證金屬的活動性順序為Fe>Cu>Ag將鐵絲浸入AgNO3溶液中表面析出銀白色固體,再將另一根鐵絲浸入CuSO4溶液中表面析出紅色固體
A.AB.BC.CD.D

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