能對(duì)空氣造成污染的一組氣體是（　�。�

　

A．

氮?dú)�、二氧化�?/p>

B．

二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

　

C．

水蒸氣、二氧化碳

D．

稀有氣體、二氧化碳、一氧化碳


考點(diǎn)：

空氣的污染及其危害．.

專題：

空氣與水．

分析：

本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個(gè)：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒．

解答：

解：A、氮?dú)狻⒍趸紝儆诳諝獾某煞�，不�?huì)造成污染；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體，故選項(xiàng)正確；

C、水蒸氣、二氧化碳，屬于空氣的成分，不會(huì)造成污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、稀有氣體、二氧化碳屬于空氣的成分，不會(huì)造成污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選B

點(diǎn)評(píng)：

環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問(wèn)題，是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2012年9月7日，云南昭通彝良縣發(fā)生較大地震．

（1）發(fā)生地震“時(shí)拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，救援隊(duì)調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是　　．

A．分子的質(zhì)量很小   B．分子在不斷運(yùn)動(dòng)  C．分子間有間隔

（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水．

①凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)　　（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．

②要?dú)缂?xì)菌可以通過(guò)　　操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

（3）日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：　　．

（4）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法：　　（合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在受到猛烈撞擊時(shí)，汽車(chē)安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解，產(chǎn)生大量的空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體．該氣體是（　�。�

　  A．氮?dú)?nbsp;          B． 氧氣              C． 氦氣              D． 水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)

（1）寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①　　  ②　　

（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)學(xué)用的氣體發(fā)生裝置是　　（填A(yù)或B），反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　

（3）若用F裝置收集氧氣，則氧氣從　　（填b或c）端進(jìn)入相當(dāng)于向上排空氣法收集；若在F裝置中充滿水，則氧氣應(yīng)從　　（填b或c）端進(jìn)入相當(dāng)于排水法收集．

（4）若B裝置中錐形瓶?jī)?nèi)裝的是石灰石，分液漏斗中裝的是稀鹽酸，則該裝置可用于制取　　氣體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　收集該氣體可選用　　（C、或D、或E）裝置．將制取的該氣體進(jìn)行下列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（圖乙）：

①處的現(xiàn)象是　　，寫(xiě)出該氣體與澄清石灰水的反應(yīng)文字表達(dá)式　　．

②處的現(xiàn)象是　　，

③處的現(xiàn)象是　　，說(shuō)明該氣體的密度　　（“大”或“小”）于空氣密度，且不支持燃燒．

（5）選用圖丙的發(fā)生裝置進(jìn)行過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，要進(jìn)行氣密性的檢查，如圖連接注射器，若向右緩慢拉注射器，如果氣密性良好，可以看到的現(xiàn)象是　　

A、長(zhǎng)頸漏斗下端管口有氣泡冒出   B、長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升

裝藥品時(shí)應(yīng)在錐形瓶中加入固體物質(zhì)　　，使過(guò)氧化氫迅速分解產(chǎn)生氧氣和水，該固體物質(zhì)在反應(yīng)中作　　劑，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


以CO2為主的溫室氣體排放越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

(1)近年來(lái),空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是                         

                                                                                                                                    　。

(2)今年世界環(huán)境日的主題是:“綠色經(jīng)濟(jì),你參與了嗎?”綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞,其重要原則有:

①拒用。請(qǐng)舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例                                    

                                                                                                                                    　。

②再生。如圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式。它實(shí)現(xiàn)了低碳減排,請(qǐng)寫(xiě)出(Ⅰ)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:                                 

                                                                　。

③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個(gè)過(guò)程CO2發(fā)生　　　　(填“物理”或“化學(xué)”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造　　　　用于人工降雨。

(3)大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?

                                                                                                                                                                                                        　。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　�。�

　

A．

二氧化碳分子

B．

碳原子

C．

氧原子

D．

二氧化碳離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示為某陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x的數(shù)值可能是（　　）

　

A．

9

B．

10

C．

12

D．

17

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88，其質(zhì)子數(shù)為38，則中子數(shù)為（　�。�

　

A．

38

B．

50

C．

88

D．

126

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明的作業(yè)有以下表述，其中正確的是                                 （　　）

Ａ水由氫氣和氧氣組成　              Ｂ水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

Ｃ水由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成　  Ｄ一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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