6．當(dāng)CO2持續(xù)不斷的通入澄清石灰水時(shí)，符合沉淀質(zhì)量變化的曲線為【提示：CO2通入澄清石灰水，溶液變渾濁；繼續(xù)通入CO2，又變澄清．】（　　）
A．B．C．D．

分析 本題主要考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳能與石灰水反應(yīng)（即能與堿溶液反應(yīng)），與石灰水反應(yīng)時(shí)，開始時(shí)出現(xiàn)渾濁，當(dāng)二氧化碳過量時(shí)生成能溶于水的碳酸氫鈣，反而變澄清了，根據(jù)反應(yīng)的方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2可知兩個(gè)反應(yīng)消耗的二氧化碳的質(zhì)量相等．

解答 解：當(dāng)二氧化碳通入石灰水中先發(fā)生反應(yīng)Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，使沉淀不斷增加，當(dāng)石灰水中氫氧化鈣消失后，二氧化碳會(huì)與生成的碳酸鈣反應(yīng)，使沉淀溶解，根據(jù)反應(yīng)的方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；CaCO3+CO2+H2O═Ca（HCO3）2可知兩個(gè)反應(yīng)消耗的二氧化碳的質(zhì)量相等，因此C正確．
故選C

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳能使石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性，特別是性質(zhì)與圖象結(jié)合的題型，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，一定要認(rèn)真分析，綜合把握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．（1）工業(yè)上將氫氣與氯氣（Cl2）在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氯化氫（HCl），用水吸收氯化氫制鹽酸．氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．
（2）金屬鈉是一種活潑的金屬，將一小塊金屬鈉放入滴有無色酚酞的水中，發(fā)生劇烈反應(yīng)，溶液變成紅色，產(chǎn)生一種可燃性氣體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．
（3）某“鈣咀嚼片”的主要原料是碳酸鈣，服用該咀嚼片后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)腹脹、打嗝等反應(yīng)，出現(xiàn)這種反應(yīng)的原因是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某中學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作考查，制定了個(gè)考簽：a．O2的制��；b．CO2的制�。�
c．用98%濃硫酸配制50g10%的稀硫酸；d．粗鹽提純．每個(gè)同學(xué)抽取一個(gè)考簽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)抽簽后來到實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)本組實(shí)驗(yàn)桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品：

甲同學(xué)抽到的考簽的實(shí)驗(yàn)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示），應(yīng)選用的儀器有ACG （填字母代號(hào)）．該制取裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）乙同學(xué)抽到序號(hào)為c的考簽，實(shí)驗(yàn)室老師需要為他提供的儀器除玻璃棒、燒杯和膠頭滴管外，還應(yīng)該提供的儀器是量筒 （填儀器名稱）．
（3）丙同學(xué)抽到的考簽為粗鹽提純．

操作②的名稱為過濾（填操作名稱），其中玻璃棒的作用是引流．蒸發(fā)操作中當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱將水分蒸干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．向?qū)嶒?yàn)室制取二氧化碳后的剩余溶液中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量，該實(shí)驗(yàn)中溶液pH變化曲線如圖所示．（提示：氯化鈣溶液呈中性）
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）b點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)為CaCl2、NaCl、HCl．（填化學(xué)式）
（3）請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋cd段溶液pH一直為7的原因：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)興趣小組根據(jù)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．

回答下列問題：
（1）寫出圖中編號(hào)儀器名稱：①試管，②集氣瓶；
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；用高錳酸鉀制取氧氣，若用排水法收集，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集；收集完畢，發(fā)現(xiàn)水槽變成紫紅色，原因試管口沒有塞一小團(tuán)棉花，造成高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通人．
（4）圖一裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是使二氧化碳與水隔離，防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．

（5）圖二用裝置Ⅰ排空氣收集O2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的d（填“d”、“e”）端進(jìn)入；若制取的O2用Ⅱ裝置排水收集，請(qǐng)將圖Ⅱ補(bǔ)畫完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)有很大的差異，原因是碳原子的排列方式不同．
CO2與CO的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同．
（2）由+4價(jià)碳元素與-1價(jià)氯元素形成化合物的化學(xué)式為CCl4．
（3）X、Y、Z是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請(qǐng)回答下列問題．

①寫出X的化學(xué)式CO；
②寫出Y→X反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
③在自然界中，Y轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A、C都是維系人類生命最重要的物質(zhì)，B是用于光合作用和滅火的氣體，D可用于保護(hù)樹木，防止凍傷，并防止害蟲生卵，E中含有兩種元素，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．）
（1）E的化學(xué)式HCl；D的另外一種用途改良酸性土壤．
（2）已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同，寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式CO2+H2O=H2CO3．
（3）D與F反應(yīng)生成白色沉淀，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．2g氫氣和2g氧氣在點(diǎn)燃條件下充分反應(yīng)，能生成水（　�。�
A．18 gB．4.5 gC．2.25 gD．36 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化銅的裝置如圖所示，試回答下列問題：

（1）在加熱氧化銅前需先通一會(huì)兒一氧化碳，一段時(shí)間后，在A處觀察到的現(xiàn)象是黑色的粉末逐漸變成紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；在B處觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，說明A處有二氧化碳?xì)怏w生成；
（2）在C處觀察到的現(xiàn)象是氣體燃燒，點(diǎn)燃尾氣的目的是防止一氧化碳污染大氣．

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