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（8分）根據(jù)下圖回答問題。

小勤和小華都用連接好的E、F、G裝置做實驗。他們在E中所加的藥品不同，G中所加藥品相同。小勤實驗時發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭熄滅，G中的溶液變渾濁，則E中發(fā)生反應的化學方程式是                     。小華在實驗時發(fā)現(xiàn)F中的蠟燭燃燒的更旺，G中的溶液也變渾濁，則E中發(fā)生反應的化學方程式是                           。
（3）小勤想進一步探討G中白色渾濁物的成分。她把G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是             ，進一步的操作是向白色渾濁物中加入               （寫試劑名稱）。

檢查裝置的氣密性    2H2O2=====2H2O+O2  催化     eagd     燃著木條熄滅

解析試題分析：F中的蠟燭熄滅，G中的溶液變渾濁，那么生成的是二氧化碳氣體，則是用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體；F中的蠟燭燃燒的更旺，說明生成的是氧氣，則是用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣；把固體和液體分離的方法是過濾；要證明是否含有碳酸根離子要用稀鹽酸。
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法實驗室制取氧氣的反應原理，實驗室制取二氧化碳的反應原理

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（9分）以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①          ；②       。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是      ，（填字母序號，下同），若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是       。
（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起     作用。同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發(fā)現(xiàn)量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是      。
（4）若用圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2
導入端為       （填“a”或“b”）

（5）用圖I所示的礦泉水瓶進行對比實驗，可以證明CO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應，應作的對比試驗是     。CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為    。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（4分）化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①           ；
（2）實驗室用無水醋酸鈉固體、堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷，可選用的發(fā)生裝置是     （選填字母，下同），可選用的收集裝置是      。
（3）實驗室可用B、E裝置制取的氣體是            。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（6分）幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖，設計和討論了以下問題：

（1）實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體，反應方程式是                     ；
（2）實驗室利用裝置A和E，可以制取并收集的氣體是       ，該實驗在氣體收集滿后，停止實驗時，需要特別注意的操作是                                ；如果利用裝置D來收集氣體，進氣口應該是         （填寫裝置中的“a”或“b”）。
（3）裝置G可用來收集氣體，該氣體密度應比空氣重，除此外，還應具備的性質是        .

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某興趣小組利用如圖裝置進行二氧化碳的制取和部分性質實驗。請回答下列問題：

（1）請寫出圖中儀器的名稱：A                   、D                 。
（2）關閉止水夾E打開止水夾C，從A中加入液體與錐形瓶B中的固體接觸，即有二氧化碳氣體產生。觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅，說明二氧化碳具有               和              的化學性質。請寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式：                                   。
（3）關閉C打開E，則觀察到G中的蠟燭燃燒更旺，說明通入G中的氣體是              。
（4）興趣小組對F裝置所發(fā)生的反應進行探究。
[查閱資料] 二氧化碳能與過氧化鈉反應生成碳酸鈉和通入G中的氣體。
[實驗探究] 檢驗裝置F中反應后的固體物質含有碳酸鈉。
① 將F中反應后的固體物質溶于水中，滴入酚酞溶液，觀察到溶液變成紅色，說明該固體物質的水溶液顯            性。
② 查閱資料后得知，該物質的焰色反應為黃色，證明含有鈉元素。
③ 再用其他方法驗證。

操 作 步 驟
實 驗 現(xiàn) 象
實 驗 結 論
將F中反應后的固體物質溶于水中， a：加入適量的       
                        。
 
b：                        
裝置F中反應后的固體物質含有CO3
[實驗結論] 綜合以上探究可以得出，F(xiàn)中反應后的固體物質中含有碳酸鈉。
[拓展聯(lián)系] 虛線框內的裝置還可以用于實驗室制取氧氣，請寫出該反應有關的化學方程式：
                                  。收集氧氣可用          法和             法。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰——氧炔焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學式為CaC2）與水常溫下反應生成，但反應非常劇烈。已知乙炔密度比空氣略小，難溶于水。
（1）寫出儀器a的名稱：          
（2）實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是           （選填圖中裝置序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（10分）實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題。

（1）儀器X的名稱是    。
（2）實驗室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學方程式為                          ，若需制備22g CO2，不計實驗損耗，至少需要消耗    g CaCO3。
（3）①用大理石和稀鹽酸制取CO2時，能作為發(fā)生裝置的是         、        （填字母，下同）。
②若要制備多瓶CO2，并在制取過程中便于補充稀鹽酸，發(fā)生裝置應選擇         ，收集裝置應選擇       。
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應選擇        與                   
組合而成的裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（9分）化學興趣小組在實驗室進行關于氣體的實驗，所用的部分裝置如下圖所示。

A                  B              C           D                 E
（1） 甲同學用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是                   ，選擇的收集裝置是C或         ，用         置于集氣瓶口檢驗C收集滿氧氣。
（2） 乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是         ，應選擇的發(fā)生裝置是         。該同學發(fā)現(xiàn)產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是         。
a．反應中氧氣的物理性質發(fā)生了變化          b．此時得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質
（3） 丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。下圖F是他其中一次實驗的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從     （填“a”或“b”）導管口進入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是         。

（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳氣體。G裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止。若打開彈簧夾，固體與液體接觸，反應便能發(fā)生，請簡述使G裝置中反應停止的操作                         。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，如圖裝置。

（1）某班學生用A裝置做完此實驗后，有5支大試管破裂，請分析試管破裂的可能原因（一點即可）：                              。
（2）若使用B裝置排空氣法收集氧氣，氣體應從            進入（填接口序號①或②）。

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