5．實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是（　　）
A．石灰石與稀硫酸反應(yīng)B．點(diǎn)燃木炭
C．石灰石與稀鹽酸反應(yīng)D．碳酸分解

分析 根據(jù)反應(yīng)條件、制得的氣體是否純凈、反應(yīng)速度是否適中、操作是否安全方便、是否便于收集等進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、石灰石與稀硫酸反應(yīng)，生成微溶于水的硫酸鈣，硫酸鈣覆蓋在石灰石表面，阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，不易收集到純凈的二氧化碳?xì)怏w，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)速度適中，操作安全方便，便于收集，適合于在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，故選項(xiàng)正確．
D、碳酸分解生成水和二氧化碳，反應(yīng)速率較慢，不適合于在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理，考慮反應(yīng)原理時(shí)要注意制得的氣體要純凈、反應(yīng)速率適中、操作安全方便、便于收集等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．“關(guān)愛生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列做法不利于人體健康的是（　�。�
A．多食水果和蔬菜，給人體補(bǔ)充維生素
B．向易變質(zhì)食品的包裝袋中充入氮?dú)?/td>
C．胃酸過多的人應(yīng)少喝汽水
D．霉變的大米淘洗干凈仍可食用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)用語表示含義最多的是（　�。�
A．2SB．AlC．ND．Zn2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱量操作，具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量，記錄如下：
反應(yīng)過程反應(yīng)前反應(yīng)后
質(zhì)量變化（不含容器質(zhì)量）34.3g32.7g
若反應(yīng)后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學(xué)得出的結(jié)論中，不合理的是（　　）
A．該反應(yīng)的反應(yīng)速率逐漸加快
B．反應(yīng)前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量不變
C．最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6 g
D．反應(yīng)得到水和氧氣的質(zhì)量之和為參加反應(yīng)的雙氧水的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．一個(gè)密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得數(shù)據(jù)見表．下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量8 g35 g5 g8 g
反應(yīng)后質(zhì)量2 gx5 g42 g
A．x=7 g
B．在該反應(yīng)中，丙物質(zhì)一定作催化劑
C．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
D．在該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，丙、丁的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：l

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用下列名詞“溶解”、“過濾”、“蒸發(fā)”、“結(jié)晶”、“煮沸”、“吸附”填空：
（1）降低水硬度的方法煮沸．
（2）除去食鹽中泥沙的方法溶解、過濾．
（3）用活性炭除去異味吸附．
（4）將糖水中的糖提取出來蒸發(fā)、結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．（1）圖中由圈、弧線和數(shù)字組成的圖示叫原子結(jié)構(gòu)示意圖，它形象地表示出電子在原子核外是分層排布的．
（2）小圈和圈內(nèi)數(shù)字表示原子核和質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上面的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)．
（3）圖中原子的核電荷數(shù)為8，有2個(gè)電子層，最外層上有6個(gè)電子．該原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．學(xué)習(xí)了溶液的概念后，老師的提問及同學(xué)的回答如圖所示：

（1）以上三位同學(xué)中能夠正確描述溶液特征的是王華、李佳同學(xué)．
老師接著問：“你們還想知道什么？”
王華回答：“不溶于水的物質(zhì)能溶于其他溶劑嗎？”
李佳回答：“物質(zhì)在溶解過程中有熱量的變化嗎？”
（2）如果用實(shí)驗(yàn)回答王華的問題，則應(yīng)該選擇的溶質(zhì)和溶劑分別是植物油、汽油．
（3）針對李佳的問題，他們一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取三支試管，向試管中分別注入5mL水，測得水的初溫為20℃，再分別向三支試管中各加入3g 氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨，振蕩．
①“振蕩”試管的目的是加速固體物質(zhì)的溶解．
②用溫度計(jì)分別測三支試管中溶液的溫度，高于20℃的是氫氧化鈉溶液，這是因?yàn)闅溲趸c溶于水放熱．
③裝有NH4N03溶液的試管外壁有水珠產(chǎn)生，原因是硝酸銨溶于水吸熱，溶液溫度降低，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水珠．
④由此探究實(shí)驗(yàn)，可知氯化鈉溶于水溫度沒有明顯的變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．實(shí)驗(yàn)室欲檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣，應(yīng)該選用（　�。�
A．燃著的木條B．澄清石灰水C．鐵絲D．帶火星的木條

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同步練習(xí)冊答案