（2013?孝感）有甲、乙、丙、丁四種金屬．只有甲在自然界主要以單質(zhì)形式存在．丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用丙制的容器盛放．這四種金屬的活動性由強到弱的順序是（　　）
分析：在金屬活動性順序中，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此根據(jù)能否發(fā)生反應(yīng)，可確定四種金屬活動性由強到弱的順序．
解答：解：只有甲在自然界主要以單質(zhì)形式存在，說明甲是最穩(wěn)定的金屬；丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，說明乙的金屬活動性比丁強，即乙＞丁，但可用丙制的容器盛放，說明丙的金屬活動性比丁弱，即丁＞丙；則四種金屬的活動性由強到弱的順序乙＞�。颈炯祝�
故選D．
點評：本題難度不大，考查金屬活動性應(yīng)用，掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?孝感）歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)．下列歸納完全正確的是（　�。�
A．性質(zhì)與用途 B．化學(xué)用語與意義
氧氣有助燃性--做燃料；
熟石灰呈堿性--改良酸性土壤；
一氧化碳與還原性--用于冶煉金屬		 2H--表示2個氫原子；
3H2O--表示3個水分子；
Al3+--表示鋁元素的化合價為+3價
C．物質(zhì)的鑒別 D．物質(zhì)與微粒構(gòu)成
軟水和硬水--肥皂水；
天然纖維和合成纖維--灼燒；
黃金和假黃金（銅鋅合金）--觀察顏色		 金屬銅--由銅原子構(gòu)成；
氧氣--由氧分子構(gòu)成；
氯化鈉--由Na+和Cl-構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?孝感）某化學(xué)小組在課外活動時做了一個實驗，在甲試管中裝入固體物質(zhì)，乙試管裝入某溶液，按下圖所示組裝好儀器（圖中鐵架臺等儀器已略去）．通過分液漏斗加入足量稀鹽酸，同時打開止水夾，看到乙試管溶液中有氣泡冒出；再關(guān)閉止水夾，發(fā)現(xiàn)一段時間后乙中溶液變渾濁．符合此實驗現(xiàn)象的一組試劑是（　�。�
選項 甲中固體 乙中溶液
A KOH BaCl2
B Na2CO3 NaOH
C Zn AgNO3
D CaCO3 Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?孝感）某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
提出猜想：放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
查閱資料：SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．
方案設(shè)計：依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條檢驗，看木條是否復(fù)燃
用帶火星的木條檢驗，看木條是否復(fù)燃
．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式
SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O
SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O
．
（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進(jìn)行實驗，可能導(dǎo)致
C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂
C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂
后果發(fā)生．
實驗探究：實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是
排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸
排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時爆炸
．
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
思維拓展：由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
酸
酸
．

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