17．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，空氣中氮?dú)饧s點(diǎn)78%
B．電子能量越高離原子核越近
C．空氣是重要的自然資源
D．稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

分析 A、根據(jù)空氣的成分分析判斷；
B、根據(jù)核外電子的能量分析；
C、根據(jù)空氣的應(yīng)用分析；
D、根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)分析．

解答 解：A、按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，空氣中氮?dú)饧s點(diǎn)78%，故A錯(cuò)誤；
B、電子能量越高離原子核越遠(yuǎn)，故B錯(cuò)誤；
C、空氣具有廣泛的應(yīng)用，是重要的自然資源，故C正確；
D、稀有氣體的性質(zhì)很穩(wěn)定，在一定條件下能與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．故D錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題所考查的知識(shí)屬于課本的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大，根據(jù)已有的知識(shí)即可分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．氧氣是人類(lèi)生存必須的物質(zhì)，通過(guò)化學(xué)變化得到氧氣的方法有很多．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．若選用如圖1所示的裝置制取氧氣，化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．此裝置還可用來(lái)制取的氣體是二氧化碳．
Ⅱ．通過(guò)電解水的方法得到氧氣．（如圖2）
（l）檢驗(yàn)b試管內(nèi)氣體的方法是什么？帶火星的木條檢驗(yàn)．
（2）此探究實(shí)驗(yàn)的目的是什么？探究水的組成．
Ⅲ．加熱氧化汞得到氧氣．如圖3是氧化汞分解的微觀示意圖．從圖中你獲得的信息有哪些？（至少回答2條不同類(lèi)型的信息）化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目沒(méi)有發(fā)生改變；氧化汞分子由原子和汞原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．碳家族中，C60的分子結(jié)構(gòu)形似足球．關(guān)于C60的說(shuō)法中，正確的是B．
A．它是一種混合物      B．每個(gè)C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成
C．它與金剛石是同一種物質(zhì)      D．它完全燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案不能達(dá)到目的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A除去鐵粉中混有的少量銀粉用足量稀鹽酸溶解后過(guò)濾
B鑒別無(wú)水硫酸銅和碳酸鈣加水溶解
C證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)將一滴紅墨水滴入一杯純凈水中
D收集二氧化碳時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿用一根燃著的木條放在集氣瓶口
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．寫(xiě)出下列操作可能導(dǎo)致的后果：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口沒(méi)有加一團(tuán)棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓶底沒(méi)裝少量水或鋪一層細(xì)沙集氣瓶炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)水的知識(shí)中，正確的說(shuō)法是（　�。�
A．自然界中的水大多是混合物
B．過(guò)濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)
C．水分子由氫分子和氧分子構(gòu)成
D．電解水時(shí)生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．X元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，Y元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則X、Y兩元素所組成的化合物的化學(xué)式為（　�。�
A．X2Y7B．Y2X1C．X7Y2D．YX2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）氫氣燃燒2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）除去二氧化碳中的少量一氧化碳的方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
（5）肼（N2H4）和四氧化二氮是火箭中常用的燃料和助燃劑，他們?cè)邳c(diǎn)燃的條件下生成對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何破壞的兩種物質(zhì)，試寫(xiě)出該反應(yīng)的方程式4N2H2+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$5N2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．坐落于揚(yáng)州寶應(yīng)的江蘇寶勝集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類(lèi)產(chǎn)品為主的國(guó)家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過(guò)程中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí)，提出了一套回收方案：
乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：
（1）環(huán)保角度對(duì)兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步灼燒會(huì)產(chǎn)生污染空氣的氣體，粉塵，煙霧．
（2）認(rèn)為，無(wú)論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時(shí)，應(yīng)該加入略過(guò)量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說(shuō)的道理是確保CuSO4用完或?qū)€~完全置換．丁又提出了疑問(wèn)：“如果鐵過(guò)量，剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請(qǐng)?zhí)岢瞿愕南敕ǎ簩⑺玫你~粉酸洗后再洗滌，干燥 或 過(guò)濾前先加適量的酸除去剩余的鐵粉．
（3）后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后，會(huì)得到一種俗稱(chēng)“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．請(qǐng)寫(xiě)出使“綠礬”結(jié)晶兩種可能方法：蒸發(fā)結(jié)晶、降溫結(jié)晶（“綠礬”溶解度隨溫度升高而增大）．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會(huì)造成水污染或環(huán)境污染．

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