【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)填空（物質(zhì)類別填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”）：

物質(zhì)名稱

________

碳酸鉀

氧化鋁

________

_______

化學(xué)式

Ba(OH)2

_________

_______

HNO3

Pt

物質(zhì)類別

__________

_________

氧化物

________

_______

【答案】 氫氧化鋇 硝酸 鉑 K2CO3 Al2O3 堿 鹽 酸 單質(zhì)

【解析】Ba(OH)2的名稱是氫氧化鋇，屬于堿，碳酸鉀的化學(xué)式為K2CO3 ，屬于鹽，氧化鋁的化學(xué)式為Al2O3 ，HNO3的名稱是硝酸，屬于酸， Pt的名稱是鉑，屬于金屬單質(zhì)；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A.
過濾
B.
檢查裝置的氣密性
C.
金屬與酸反應(yīng)
D.
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)為回收一塊質(zhì)量為40g的銅鋅合金中的銅，將該合金放入燒杯中，逐漸加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，恰好用去稀硫酸100g，燒杯內(nèi)剩余固體27g． 請(qǐng)完成下列分析及計(jì)算．
（1）40g銅鋅合金中鋅的質(zhì)量是g．
（2）計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)為回收一塊質(zhì)量為40g的銅鋅合金中的銅，將該合金放入燒杯中，逐漸加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，恰好用去稀硫酸100g，燒杯內(nèi)剩余固體27g． 請(qǐng)完成下列分析及計(jì)算．
（1）40g銅鋅合金中鋅的質(zhì)量是g．
（2）計(jì)算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化硅可用于制造分離膜，利用“膜分離”技術(shù)可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收（如圖）生成可用作化肥的碳酸氫銨（NH4HCO3）．

（1）①碳酸氫銨屬于（填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”）．
②二氧化硅的化學(xué)式為 ．
③氨水中含有一定濃度的氫氧根離子，氫氧根離子的符號(hào)是 ．
（2）請(qǐng)從入 ， ， ， 中選擇合適的元素，按物質(zhì)的分類寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式（各寫一例）．①氧化物：；②酸；③鹽 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“溫室效應(yīng)”有功有過，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w是CO2，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(　　)。

A. CO2 能使干燥石蕊紙花變紅 B. CO2 能使澄清石灰水變渾濁

C. “低碳”是指較少的CO2排放 D. “溫室效應(yīng)”為人類提供了適宜的生存溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水的說法正確的是（____）

A. 保護(hù)水資源，應(yīng)禁止使用農(nóng)藥和化肥

B. 生活中通過煮沸可以降低水的硬度

C. 電解水實(shí)驗(yàn)可證明水分子由氫分子和氧分子構(gòu)成

D. 電解水時(shí)正負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比約為______________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有以下三種金屬X、Y、Z、只有X不能與酸反應(yīng)，其中Y+ZSO4=YSO4+Z則三種金屬X、Y、Z的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋?）

A. XYZ B. YXZ C. YZX D. ZYX

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要的化肥，用簡(jiǎn)便方法區(qū)別這三類化肥，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有實(shí)用性。下列區(qū)別化肥的方法可行的是( )

A. NH4HCO3與KCl：加水

B. K2SO4與Ca(PO4)2：聞氣味

C. NH4Cl與KCl：觀察外觀

D. (NH4)2SO4與K2SO4；加熟石灰研磨后聞氣味

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同步練習(xí)冊(cè)答案