以下過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A、海水曬鹽B、風(fēng)力發(fā)電
C、木材燃燒D、滴水成冰
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、海水曬鹽過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、風(fēng)力發(fā)電過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、木材燃燒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一氧化碳和二氧化碳只有一字之差：
（1）二者就像孿生兄弟，這是因為
 
（填序號）
①它們都有毒   ②它們由同種分子構(gòu)成  ③它們都能溶于水  ④它們由同種元素組成
（2）二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠，請舉一例說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和進行知識歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）請將“元素”“原子”“分子”填入如圖適當(dāng)?shù)膱A圈內(nèi)，從而完成元素、原子、分子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖．
（2）歸納：Cu2+、S2-、CO32-中數(shù)字“2”的含義是
 
．
（3）我們學(xué)過的許多化學(xué)反應(yīng)都可以用“A+B→C+D”的式子來表示，在四種基本反應(yīng)類型中，可用上式表示的是
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)．
（4）硫酸二甲酯是一種有蔥頭氣味的油狀可燃性液體，化學(xué)式為C2H6O4S，它由
 
種元素組成，每個硫酸二甲酯分子是由
 
個原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

長期飲用硬水對身體健康不利，含有較多的
 
水叫硬水，生活中可以通過
 
方法降低水的硬度，自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料的研制與開發(fā)為我們現(xiàn)代家居生活提供了方便．茶幾的桌面是用鋼化玻璃制成的，它屬于
 
材料；超市的食品包裝袋是用
 
制成的，屬于
 
材料；有的滑雪板是用玻璃鋼制成的，屬于
 
 材料；鋁合金門窗屬于
 
材料；金猴牌羊毛衫的成分中錦綸占6.2%，它是
 
（填“合成纖維”或“天然纖維”），屬于
 
材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、固體在熔化成液體的過程中，溫度一定升高
B、化學(xué)變化伴隨著熱量變化，物理變化不伴隨熱量變化
C、“限塑令”有助于控制“白色污染”
D、炒菜時，鐵鍋熱得燙手是通過做功改變物體內(nèi)能的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列方法能鑒別氧氣和空氣的是（　�。�
A、將帶火星的木條伸入集氣瓶中
B、將集氣瓶倒扣在水中
C、觀察顏色
D、聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

長期超標(biāo)食用亞硝酸鈉（NaNO2）會使人致癌，該物質(zhì)的外觀跟食鹽極其相似，且也有咸味，區(qū)別的辦法是分別將它們隔絕空氣加熱，能釋放出刺激性氣味的是亞硝酸鈉．下面對亞硝酸鈉的理解正確的是（　　）
A、含有氧分子
B、鈉、氮、氧三種元素質(zhì)量比為1：1：2
C、食鹽中若摻有亞硝酸鈉可導(dǎo)致鈉元素的質(zhì)量分數(shù)偏小
D、隔絕空氣加熱釋放出的氣體是NH3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子的相關(guān)知識解釋下列現(xiàn)象，說法不正確的是（　�。�
A、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度的升降而改變
B、經(jīng)過食堂附近，聞到飯菜香味，說明分子在不斷運動
C、50mL水和50mL酒精混合后，總體積小于100mL，說明分子間有間隙
D、燃燒的木條分別伸入集滿氧氣和二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象不同，說明分子不同化學(xué)性質(zhì)不同

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同步練習(xí)冊答案