7.邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是(  )
A.因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B.因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O,所以蠟燭組成里一定含有C和H
C.因?yàn)榛衔镆欢ê胁煌N元素,所以含有多種元素的物質(zhì)一定是化合物
D.因?yàn)榻饘僭拥淖钔鈱与娮訑?shù)一般少于4個(gè),所以最外層電子數(shù)小于4的原子一定是金屬原子

分析 A、對(duì)分子構(gòu)成的物質(zhì)來(lái)說(shuō),分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.從這個(gè)角度分析本題;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析反應(yīng)前后元素的情況;
C、根據(jù)含有不同元素的還有可能是混合物分析;
D、可舉例說(shuō)明,如氫、氦的最外層電子數(shù)分別為1、2,但屬于非金屬元素.

解答 解:A、對(duì)分子構(gòu)成的物質(zhì)來(lái)說(shuō),分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.H2O和H2O2的組成元素相同,但它們的分子不同,因此它們的化學(xué)性質(zhì)不同.故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變.蠟燭燃燒生成CO2和H2O,反應(yīng)后有碳?xì)溲跞N元素,反應(yīng)前也應(yīng)有三種元素,又因?yàn)榉磻?yīng)物質(zhì)中有氧氣,故只能判斷蠟燭中一定有碳?xì)湓,可能有氧元素.故B正確;
C、含有不同元素的還有可能是混合物,故C錯(cuò)誤;
D、金屬元素原子最外層電子數(shù)一般少于四個(gè),但最外層電子數(shù)為1或2的原子不一定是金屬元素,如氫、氦的最外層電子數(shù)分別為1、2,但屬于非金屬元素,故D說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 學(xué)會(huì)通過(guò)舉實(shí)例的方法來(lái)證實(shí)結(jié)論的錯(cuò)誤,即通過(guò)舉出反例的方法來(lái)驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A.硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
B.膽礬溶液中加入氫氧化鈉溶液有藍(lán)色沉淀生成
C.蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
D.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.分別將CO和CO2兩種氣體僅與下列物質(zhì)接觸,不能把CO和CO2鑒別開(kāi)的是( 。
A.澄清的石灰水B.灼熱的氧化銅C.D.紫色的石蕊試液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.分別寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式各一個(gè)(催化劑可另選):
(1)生成物中既有單質(zhì)又有化合物的分解反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)生成物都是氧化物的分解反應(yīng)H2CO3═H2O+CO2↑;
(3)一種單質(zhì)與一種化合物發(fā)生的化合反應(yīng)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.某校為測(cè)定當(dāng)?shù)刈罱欠裣滤嵊辏e取剛降落的雨水樣品,用pH計(jì)每隔5分鐘測(cè)    一次pH,其數(shù)據(jù)如下表:
測(cè)定時(shí)間3:103:103:203:253:303:353:40
pH5.025.004.964.924.894.874.85
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),推測(cè)正常雨水的pH小于7,引起原因是二氧化碳溶于雨水生成碳酸;
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),判斷所降雨水是否為酸雨?是.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.指出如圖所示過(guò)濾操作中的錯(cuò)誤地方   
(1)濾紙高于漏斗的邊緣,且沒(méi)有緊貼在燒杯內(nèi)壁上;
(2)沒(méi)有用玻璃棒引流;
(3)漏斗下端沒(méi)有緊靠在燒杯內(nèi)壁上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和反應(yīng)類(lèi)型
(1)鎂在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂(化合反應(yīng))
(2)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應(yīng))
(3)紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷(化合反應(yīng))
(4)氫氣在氧氣中燃燒氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水(化合反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.化學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活.在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系,并用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題.如:
(1)鐵在和氧氣、水蒸氣接觸下容易生銹,為了防止菜刀生銹,我們采取的措施是保持菜刀的干燥.
(2)久未開(kāi)啟的菜窖里二氧化碳的濃度可能很大,出于安全考慮,人在下菜窖之前,應(yīng)該做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn).
(3)我們常說(shuō):“真金不怕火煉”,試從化學(xué)角度加以解釋金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
(4)“釜底抽薪”是我們常用的一個(gè)成語(yǔ),其含義就是指從根本上解決問(wèn)題.從化學(xué)燃燒的角度考慮,就是指移走可燃物而滅火.
(5)新農(nóng)村建設(shè)中,提倡使用沼氣作為新型燃料,一是節(jié)約化石能源,二是減少污染,三是促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生,請(qǐng)寫(xiě)出沼氣燃燒時(shí)主要發(fā)生反應(yīng)的方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.2015年6月5日是第44個(gè)“世界環(huán)境日”,也是我國(guó)新《環(huán)保法》實(shí)施后的首個(gè)“環(huán)境日”,我國(guó)今年的主題是“踐行綠色生活”.下列做法不符合這一主題的是( 。
A.垃圾分類(lèi)回收處理B.秸稈就地焚燒還田
C.增加植樹(shù)造林面積D.用布袋去超市購(gòu)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案