5.某化工廠排出的廢水透明、澄清、略顯藍色.一同學(xué)取少量廢水,用鹽酸酸化,有白色沉淀生成(不溶于稀硝酸).過濾,將所得的濾液分成兩份,一份濾液中加入稀硫酸,也有白色沉淀生成(不溶于稀硝酸);另一份濾液中加入足量NaOH溶液,產(chǎn)生藍色沉淀.已知白色的Fe(OH)2固體在潮濕的空氣中可生成紅褐色的Fe(OH)3.試回答:
(1)溶液中存在的陰離子是C(填序號).
A.Cl-   B. SO42-     C.NO3-    D. CO32-
(2)過濾后,向濾液中滴加NaOH溶液,開始時觀察不到藍色沉淀,原因是:鹽酸過量.
(3)該同學(xué)設(shè)計了一個從廢水中除去重金屬離子的實驗方案如下:

請回答下列問題:
①加入的金屬X為鐵(寫物質(zhì)名稱).
②B溶液中的溶質(zhì)一定含有Fe(NO32、Ba(NO32(寫化學(xué)式).
③請寫出Ⅰ中所涉及的一個化學(xué)方程式Fe+Cu(NO32=Fe(NO32+Cu.

分析 根據(jù)氫氧根離子首先與氫離子反應(yīng)來分析;由題中的框圖可知:已知紅褐色固體是氫氧化鐵,可知X是金屬鐵,鐵把銀、銅置換出來;又由于加入過量的鐵和出現(xiàn)的白色沉淀,所以B溶液中一定有Fe(NO32和Ba(NO32.書寫化學(xué)方程式時要注意配平.

解答 解:(1)廢水和鹽酸反應(yīng)生成不溶于硝酸的白色沉淀是氯化銀;由于鹽酸是過量的,所以濾液中沒有銀離子,所以和硫酸反應(yīng)反應(yīng)生成不溶于硝酸的白色沉淀是硫酸鋇;和氫氧化鈉反應(yīng)生成藍色沉淀是氫氧化銅;所以廢水中含有Ba2+、Ag+、Cu2+;由于存在這些離子,所以不可能含有氯離子、碳酸根離子、硫酸根離子、氫氧根離子,所以陰離子為硝酸根離子.故填:C;
(2)過濾后,向濾液中滴加NaOH溶液,開始時觀察不到藍色沉淀,原因是鹽酸過量;故填:鹽酸過量;
(2)由題中的圖知:廢水加過量固體X,然后向濾液中加氫氧化鈉,產(chǎn)生白色沉淀又變成紅褐色沉淀,由題中信息知白色沉淀是氫氧化亞鐵,紅褐色沉淀是氫氧化鐵;可知金屬X是鐵,由于溶液中只能含有硝酸根離子,所以B溶液中的溶質(zhì)一定含有Fe(NO32、Ba(NO32;
故填:①鐵;
②Fe(NO32、Ba(NO32
③Fe+Cu(NO32=Fe(NO32+Cu.

點評 只有熟練掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)才能快速準(zhǔn)確的做出這類題的正確答案,本題綜合性強,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析實驗解決實驗的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳.
(1)選用該組藥品的原因是反應(yīng)的速率適中
(2)圖Ⅰ表示加入藥品前的一個操作,用分子的觀點解釋這樣操作的原因溫度升高,分子的間隔變大.
(3)檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,若澄清的石灰水變渾濁,證明生成的氣體是二氧化碳.
(4)實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳,因生成的微溶物硫酸鈣會阻礙反應(yīng)的進一步進行.某小組經(jīng)研究,用圖Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2(反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石).
①該方法中加熱儀器名稱是酒精燈;
②推測:對溶液加熱的目的是增大硫酸鈣在溶液中的溶解度.
③思考圖Ⅱ方法,你認為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng),其改進的出發(fā)點是原方法中的鹽酸具有揮發(fā)性,隨二氧化碳溢出,干擾部分性質(zhì)實驗的完成,對比兩種方法,你認為要進行實驗改進,關(guān)鍵是進行實驗,并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.低碳生活觀念走進人們心中,二氧化碳已逐漸成為一種備受關(guān)注的物質(zhì).
①如圖所示的三個實驗中,實驗1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大;實驗2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3;實驗3中觀察到的現(xiàn)象是固體逐漸減少,有無色氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁,澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O.

②比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法.對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系:C→CO2;CH4→CO2;CO→CO2,通過比較歸納,下列說法正確的是②(填字母序號).
A、三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)
B、三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.如表是元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,據(jù)圖回答下列問題:

(1)質(zhì)子數(shù)為11的元素名稱是鈉,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子(填“得”或“失”).
(2)原子序數(shù)為9和17的元素化學(xué)性質(zhì)相似是因為它們原子的最外層電子數(shù)相等.
(3)氦元素屬于稀有氣體元素(“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.若34克過氧化氫(H2O2)完全分解,能制得氧氣(O2)多少克?(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.(如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
②實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速度.
③欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
④已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.A,B,C,D,E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),其中A為氣體單質(zhì),B、C為氧化物,且B為有毒氣體,D是天然氣的主要成分,E為黑色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略).
請回答下列問題:
(1)D的化學(xué)式是CH4
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2等,該反應(yīng)可用于提供熱量等;
(3)D燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍色的火焰,放出熱量;
(4)A與E反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式是2C+O2(不充足)$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO,基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng),A與E反應(yīng)也可生成C,對比這兩個反應(yīng)可得出的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同,得到的生成物可能不同等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.滅火的原理有三種,下列滅火措施是利用了哪一種滅火原理?
(1)廚房油鍋著火后用鍋蓋蓋上.隔絕空氣
(2)撲滅森林大火時設(shè)置隔離帶.隔離可燃物;來源:.
(3)釜底抽薪.清除可燃物;
(4)撲滅油井大火時用炸藥在大火上方爆炸.隔絕空氣;
(5)消防隊員用冷水澆滅燃著的可燃物.使溫度降到著火點以下;
(6)將沙土鋪灑在燃燒的化學(xué)藥品上撲滅火焰.隔絕空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

4.近日有媒體報道中國科學(xué)家在大自然發(fā)現(xiàn)了零價態(tài)金屬鈾(部分信息如圖所示).下列關(guān)于軸的說法正確的是( 。
A.中子數(shù)是92B.屬于非金屬元素
C.元素符號是UD.相對原子質(zhì)量是238.03

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同步練習(xí)冊答案