根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):

(1)寫(xiě)出有編號(hào)的儀器名稱:①為  ,②為  

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)  ;收集氧氣可選用    裝置.用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是  ,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置  ,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到  現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體.

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是 試 ,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為  ,

(4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是  ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是  

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是  ,收集裝置是  


考點(diǎn):

氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題:

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析:

根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可,氣體的發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān),據(jù)此解答.

解答:

解:(1)據(jù)圖可以知道,①是酒精燈,②是試管,故填:酒精燈,試管;

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),選擇A裝置制。谎鯕獾拿芏却笥诳諝,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集;用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣,是固液常溫型反應(yīng),可以選擇B裝置制。灰占儍舻难鯕馐褂门潘ㄊ占,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再開(kāi)始收集,故填:A,C,D,B,C,氣泡連續(xù)均勻的冒出;

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團(tuán)棉花,否則高錳酸鉀的小顆粒會(huì)隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,將水染紅;加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;

(4)用D裝置收集氧氣是因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝,?yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃,故填:氧氣的密度大于空氣;將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃;

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣是固體加熱型反應(yīng),選擇A裝置制。籒H3密度比空氣小,可以使用向下排空氣法收集;NH3極易溶于水不能使用排水法收集,故填:A,E.

點(diǎn)評(píng):

本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)

(1)寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①    ②  

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)學(xué)用的氣體發(fā)生裝置是  (填A(yù)或B),反應(yīng)的文字表達(dá)式是  

(3)若用F裝置收集氧氣,則氧氣從  (填b或c)端進(jìn)入相當(dāng)于向上排空氣法收集;若在F裝置中充滿水,則氧氣應(yīng)從  (填b或c)端進(jìn)入相當(dāng)于排水法收集.

(4)若B裝置中錐形瓶?jī)?nèi)裝的是石灰石,分液漏斗中裝的是稀鹽酸,則該裝置可用于制取  氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為  收集該氣體可選用  (C、或D、或E)裝置.將制取的該氣體進(jìn)行下列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(圖乙):

①處的現(xiàn)象是  ,寫(xiě)出該氣體與澄清石灰水的反應(yīng)文字表達(dá)式  

②處的現(xiàn)象是  ,

③處的現(xiàn)象是  ,說(shuō)明該氣體的密度  (“大”或“小”)于空氣密度,且不支持燃燒.

(5)選用圖丙的發(fā)生裝置進(jìn)行過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),要進(jìn)行氣密性的檢查,如圖連接注射器,若向右緩慢拉注射器,如果氣密性良好,可以看到的現(xiàn)象是  

A、長(zhǎng)頸漏斗下端管口有氣泡冒出   B、長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升

裝藥品時(shí)應(yīng)在錐形瓶中加入固體物質(zhì)  ,使過(guò)氧化氫迅速分解產(chǎn)生氧氣和水,該固體物質(zhì)在反應(yīng)中作  劑,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式是  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88,其質(zhì)子數(shù)為38,則中子數(shù)為( 。

 

A.

38

B.

50

C.

88

D.

126

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


寫(xiě)出元素符號(hào)H的意義是①  ;②  .2H僅表示一個(gè)意思,即:  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


加熱氯酸鉀分解制氧氣  ,反應(yīng)類型為  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


近年來(lái),水資源短缺和水被污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重,防止水污染的措施中,不合理的是(    )

A、提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥           B、控制水中動(dòng)植物的生長(zhǎng)

C、工業(yè)三廢經(jīng)處理后排放                       D、少用或不用含磷洗衣粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小明的作業(yè)有以下表述,其中正確的是                                 (  )

A水由氫氣和氧氣組成               B水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

C水由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成   D一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


對(duì)于木炭燃燒與食物腐爛的相同點(diǎn),下列說(shuō)法中正確的是 (  )

A.都發(fā)光

B.都劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生熱量

C.都是氧化反應(yīng)

D.都需要點(diǎn)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝。庠貙(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.如圖是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是  ;

(2)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,至少補(bǔ)充碘元素  mg.

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同步練習(xí)冊(cè)答案