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加熱氯酸鉀分解制氧氣　　，反應類型為　　．


考點：

書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；反應類型的判定．.

專題：

化學用語和質量守恒定律．

分析：

首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據反應特征確定反應類型．

解答：

解：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KClO32KCl+3O2↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．

故答案為：2KClO32KCl+3O2↑；分解反應．

點評：

本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


括號內是區(qū)別下列各組常見物質的方法，其中錯誤的是（　　）

　

A．

二氧化碳和氮氣（通入澄清石灰水中）

B．

蒸餾水和礦泉水（過濾）

　

C．

食鹽和葡萄糖（嘗味道）

D．

酒精和水（聞氣味）

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科目：初中化學 來源： 題型：


碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀（KIO3），計算（寫出計算過程）：

（1）碘酸鉀的相對分子質量為　　

（2）碘酸鉀中各元素的質量比　　

（3）　　  g碘酸鉀中含碘25.4g．

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科目：初中化學 來源： 題型：


一瓶氣體經測定只含有一種元素，下列敘述中正確的（　�。�

　

A．

可能是一種化合物

　

B．

一定是一種單質

　

C．

一定是一種混合物

　

D．

可能是一種單質，也可能是一種混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：


在純凈物、混合物、化合物中一定有不同元素存在的是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據下列裝置圖回答問題（裝置用代號表示）：

（1）寫出有編號的儀器名稱：①為　　，②為　　．

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）　　；收集氧氣可選用　　或　　裝置．用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　　，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置　　，則當實驗中觀察到　　現(xiàn)象時可以開始收集氣體．

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，如果實驗后C裝置中的水變紅了，其原因是　試　，其反應的文字表達式為　　，

（4）用D裝置收集氧氣的依據是　　，檢驗氧氣是否集滿的方法是　　．

（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水．制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質中屬于純潔物的是                                               （    ）

A、清潔的空氣     B、市面上出售的純凈水      C冰水共存物         D、澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：


學習了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。

【猜想】Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

        Ⅱ. CuO參與反應產生O2，反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；

        Ⅲ. CuO是反應的催化劑，反應前后______       ___ 和_______________不變。

【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml  5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥的結果

步驟⑦的現(xiàn)象

結論

                 

帶火星的木條復燃

                     

溶液有氣泡放出

               

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的___________________________________。

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學反應文字表達式為________          ______。

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科目：初中化學 來源： 題型：


A～G是初中常見的7種物質，它們有如下圖所示的轉化關系．

已知A、C 是無色液體，B、F、G、H是無色氣體，其中F可促進植物的光合作用，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰．

（1）請寫出下列物質的化學式：A　　，G　　，H　　．

（2）請寫出下列變化的化學方程式：B→F　　．

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同步練習冊答案