7.20℃時,取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20g,分別加入到四個各盛有50g水的燒杯中,充分溶解,其溶解情況如下表:
物質(zhì)
未溶解固體的質(zhì)量/g4.2209.2
(1)所得四杯溶液甲、乙、丁一定是飽和溶液.
(2)如何判斷丙溶液是否為飽和溶液取樣,向丙溶液中加入少量的丙物質(zhì),看是否繼續(xù)溶解.
(3)向乙溶液中繼續(xù)加入3g乙物質(zhì),此時乙溶液質(zhì)量為68g
(4)四杯溶液中溶劑的質(zhì)量大小為甲=乙=丙=。

分析 (1)根據(jù)丙物質(zhì)未溶解固體的質(zhì)量為0可知丙溶液可能為飽和溶液,也可能為不飽和溶液進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)飽和溶液與不飽和溶液的概念及特點(diǎn),說明飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)變方法及飽和溶液的判斷方法;
(3)根據(jù)飽和溶液的定義進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)“分別加入到四個各盛有50g水的燒杯中”進(jìn)行分析.

解答 解:(1)丙物質(zhì)未溶解固體的質(zhì)量為0可知丙溶液可能為飽和溶液,也可能為不飽和溶液,
其他三種溶液中均有未溶解的固體,肯定是飽和溶液.
故答案是:甲、乙、。
(2)飽和溶液是不能繼續(xù)溶解該溶質(zhì)的溶液,因此,可向溶液中加少量該溶質(zhì),不能繼續(xù)溶解則溶液為飽和溶液.
故答案是:取樣,向丙溶液中加入少量的丙物質(zhì),看是否繼續(xù)溶解;
(3)向乙溶液中繼續(xù)加入3g乙物質(zhì),此時乙溶液為飽和溶液,不再溶解該物質(zhì),故此時乙溶液的質(zhì)量是68g;
故答案是:68;
(4)四杯溶液中溶劑的質(zhì)量都是50g.故質(zhì)量相等.
故答案是:甲=乙=丙=。

點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對飽和溶液的判斷,應(yīng)注意條件的變化來分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖是鎂元素,氯元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

回答下列問題:
(1)鎂元素的原子序數(shù)為12;氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖是E(填字母序號)
(2)鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(3)A、B兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl2
(4)屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有CE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:③水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣制取裝置AD或AF(填序號),反應(yīng)文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.檢驗(yàn)裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);
(3)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣,為了得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C;反應(yīng)文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)用N裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住并震蕩(注氫氧化鈉會與二氧化硫反應(yīng)),若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被吸住而掉不下來(如甲圖),其原因是二氧化硫被氫氧化鈉溶液吸收,集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下,玻璃片被“托住”;
(5)為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處與乙圖中a處(填a或b)刻度線保持水平.
(6)在實(shí)驗(yàn)室中,集氣瓶被稱做“萬能瓶”,用它可以組裝成各種用途的裝置,請仔細(xì)觀察下列(F~K)各個裝置的特點(diǎn)回答問題:

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從b口進(jìn)入(填導(dǎo)管口符號).
②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用K裝置.
③若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳,同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳,應(yīng)選用H裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

7.《2011年中國水資源公報》中表明,我國全年總用水量約6.107×1011m3,其中,農(nóng)業(yè)用水3.744×1011m3;工業(yè)用水1.462×1011m3,生活用水7.899×1010m3,生態(tài)環(huán)境補(bǔ)水1.119×1010m3
(1)運(yùn)用上述資料信息,分析下列各項(xiàng)用水量占總用水量的百分比,①生活用水約占12.9%;②工業(yè)用水約占23.9%;③農(nóng)業(yè)用水約占61.3%;④生態(tài)環(huán)境補(bǔ)水約占1.9%.
(2)將(1)中四項(xiàng)用水占有的百分比,用如圖所示的形式制成形象直觀的資料,請在如圖方框中填寫相應(yīng)的用水項(xiàng)目.
(3)節(jié)約水資源就是要提高水的利用效率,下列做法正確的有ABCD
A.將洗菜、洗澡的水用來沖坐便器    B.農(nóng)林牧業(yè)大力推廣噴灌和滴灌
C.將洗衣的水用來拖地等                    D.工業(yè)提升循環(huán)利用水的工藝和技術(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計的一個探究分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時會聞到一股難聞的氨氣(NH3)臭味,于是他們重新設(shè)計了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

【實(shí)驗(yàn)操作】:
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
②取少量上述溶液于試管中,向其中緩慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
③在E、F試管內(nèi)分別加入2mL操作①燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在D、G試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖乙連接好,并將G試管放置在熱水中,打開鐵絲夾,觀察幾分鐘.請回答:
(1)按圖甲裝置實(shí)驗(yàn)容易聞到刺激性氣味,說明分子在不斷運(yùn)動.
(2)請用化學(xué)符號表示3個氨氣分子3NH3
(3)操作③中,圖乙燒杯中放熱水的目的是加熱濃氨水,實(shí)驗(yàn)時可觀察到E、F試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是E中溶液慢慢變紅、F中溶液很快變紅.
(4)對比E、F試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,還可以得到的一個新結(jié)論是溫度升高,分子運(yùn)動速率加快.為了使新結(jié)論更可靠,在實(shí)驗(yàn)時要注意控制的條件是同時打開止水夾(寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.化學(xué)成為一門科學(xué)開始于( 。
A.對燃燒現(xiàn)象的深入研究
B.對空氣組成的研究
C.用原子論分子學(xué)說來研究化學(xué)反應(yīng)之后
D.元素周期律發(fā)現(xiàn)之后

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.現(xiàn)有下列五種物質(zhì),選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空:
A、干冰  B、氮?dú)?nbsp; C、硫酸銅  D、活性炭  E、二氧化錳
(1)燈泡中充入B可以延長使用壽命;
(2)市售凈水器有些是利用D來吸附、過濾水中的雜質(zhì);
(3)E可作氯酸鉀分解的催化劑;
(4)A可用作人工降雨;
(5)C溶于水后形成的溶液呈藍(lán)色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明、小強(qiáng)和小峰在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量守恒定律”后來到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行了探究,如圖是他們分別設(shè)計的實(shí)驗(yàn),請你與他們一起進(jìn)行探究,并回答:

(1)小明的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯誤是圖中左物右碼放顛倒了.
(3)在反應(yīng)結(jié)束后天平顯示的是不平衡.請你幫助小峰分析其原因是小峰反應(yīng)生成氣體逸散于空氣中.
(4)請從原子的角度解釋“質(zhì)量守恒”的原因:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.含有二氧化鈦(TiO2)的混凝土或?yàn)r青可以凈化空氣,成為治理霧霾的新型材料.二氧化鈦中鈦元素的化合價為( 。
A.+4B.+3C.+2D.+1

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同步練習(xí)冊答案