飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛．空運觀賞魚必須密封．為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式：CaO2）．過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式
 

（2）已知鈣元素只有一種化合價，請你分析過氧化鈣中鈣元素的化合價為
 
價．將來我們會學習“凡有元素化合價變化的化學反應就叫做氧化還原反應”，則根據(jù)這個概念判斷過氧化鈣與水反應是否為氧化還原反應
 
 （填寫“是”或“否”）．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,有關元素化合價的計算,氧化反應,還原反應
專題：化學式的計算,化學用語和質(zhì)量守恒定律,化學反應的基本類型和能量變化
分析：（1）過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣，寫出反應的化學方程式即可．
（2）根據(jù)常見元素的化合價進行分析解答；由題意：凡有元素化合價變化的化學反應就叫做氧化還原反應，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）過氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣和氧氣，反應的化學方程式為：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
（2）已知鈣元素只有一種化合價，鈣元素在化合物中顯+2價，則過氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價．
凡有元素化合價變化的化學反應就叫做氧化還原反應，在2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑中，鈣元素顯+2，設氧元素的化合價是x，可知CaO2中氧元素的化合價：（+2）+2x=0，則x=-1；單質(zhì)中元素的化合價為0，O2屬于單質(zhì)，故氧元素的化合價為0；反應前后，氧元素的化合價發(fā)生了改變，則該反應屬于氧化還原反應．
故答案為：（1）2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑；（2）+2；是．
點評：本題難度不大，掌握化學方程式的書寫方法、化合價的原則、氧化還原反應的概念是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示物質(zhì)A（）與B（）在一定條件下反應生成C（）的微觀示意圖（和表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子）．下列說法正確的是（　　） 
A、該反應在反應前后其原子種類沒有發(fā)生變化，但原子數(shù)目減少
B、A、B、C三種物質(zhì)在分類上均屬于化合物
C、該反應的化學方程式中，A、B、C的化學計量數(shù)之比為2：l：2
D、該反應屬于分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

判斷下列的說法正確的是（　　）
A、20℃時，100g食鹽溶液里含有10g食鹽，所以20℃時食鹽的溶解度為10g
B、20℃時食鹽的溶解度為36g，50℃時硝酸銨的溶解度為50g，故硝酸銨的溶解度比食鹽的大
C、50℃時氯化銨飽和溶液150g中，含氯化銨50g，則此時氯化銨的溶解度為50g．
D、100g的水中最多可溶解氯化鈉36g，則氯化鈉的溶解度為36g

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科目：初中化學 來源： 題型：

粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．某同學為了提純粗鹽，設計了如圖所示的實驗方案：（友情提示：碳酸鎂微溶于水）

（1）用化學方程式回答，步驟②的主要目的是
 
；
（2）有同學認為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種就能將兩種可溶性雜質(zhì)除去，你認為這種方法
 
（選填“可行”或“不可行”），理由是
 
．
（3）有同學認為原實驗方案不完善，做出這種評價的依據(jù)是
 
．
（4）為了完善原實驗方案，你的做法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號①儀器的名稱：①
 
；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應該進行的操作是
 
，要收集一瓶純凈的氧氣應選擇收集裝置是
 
（填字母）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A裝置，放一團棉花原因：
 
寫出該反應的文字表達式
 

（4）過氧化氫制氧氣可用下圖B裝置，寫出它制取氧氣的文字表達式
 
，用此法代替高錳酸鉀制取氧氣，優(yōu)點是
 
（填編號）．
A．生成物只有氧氣  B．不需加熱  C．需加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：

涂改液又稱“改正液”、“修正液”，是一種常見文具，白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫．主要成分是三氯乙烷、鈦白粉、環(huán)己烷三種，其中三氯乙烷（C2H3Cl3）具有強毒性．修正液如被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，從而危害人體健康．在今年央視的3﹒15晚會上，專家對孩子們常用的橡皮擦和涂改液發(fā)出了消費預警，稱涂改液中含有有毒物質(zhì)，容易影響孩子們的健康，并提醒孩子們，少用涂改液．
（1）三氯乙烷由
 
種元素組成，它屬于
 
（填“無機物”或“有機物”）．
（2）在三氯乙烷中，所含元素質(zhì)量分數(shù)最小的元素是
 
（填元素名稱）．
（3）鈦白粉的主要成分是TiO2，其中鈦元素的化合價為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上用侯氏制堿法生產(chǎn)的純堿中可能會混有NaCl、NH4Cl、FeCl3中的一種或幾種．現(xiàn)按如圖所示進行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述．試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象回答下列問題：
（1）氣體A的化學式為
 
；沉淀B的顏色為
 
．
（2）若要證明氣體E的成分，可將其通入
 
（填試劑名稱）．
（3）實驗證明，溶液F中一定存在的溶質(zhì)是（寫化學式）
 
．
（4）實驗過程①中發(fā)生反應的化學方程式之一為
 
．
（5）實驗步驟④的現(xiàn)象
 
（填“能”或者“不能”）證明NaCl一定混進了純堿樣品，請說出判斷的理由：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈；若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是
 
．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應的化學方程式為
 
，發(fā)生裝置應選用
 
（選填裝置序號）．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（5）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
實驗序號KClO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g
②1.2gCuO，0.5g
③1.2gMnO2，0.5g
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習酸堿鹽的化學性質(zhì)時，同學們將氫氧化鈉溶液滴加到硫酸銅溶液中時，發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生了氣泡，然后才產(chǎn)生藍色沉淀．對此意外現(xiàn)象，同學們進行了實驗探究：
（1）同學甲聯(lián)想到氫氧化鈉空氣中很容易變質(zhì)，于是進行了如下實驗：取少量的氫氧化鈉溶液于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到
 
現(xiàn)象，甲同學得出的結(jié)論是正確的．對于該瓶氫氧化鈉溶液，他又設計了一個實驗證明該瓶試劑中含有氫氧化鈉和碳酸鈉兩種物質(zhì)，請你幫他完成下列實驗方案．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取該溶液少量，滴加過量的
 
溶液
 
 該瓶試劑中含有氫氧化鈉和碳酸鈉
再向上層清液中滴加
 
試液		 變?yōu)榧t色
（2）同學乙認為硫酸銅溶液中要顯酸性才能由此現(xiàn)象，他進行了
 
實驗，證明了自己的觀點．同時上網(wǎng)查閱資料進行證實，發(fā)現(xiàn)除了硫酸銅還有硫酸亞鐵等物質(zhì)也顯酸性．
（3）同學丙經(jīng)過反思認為在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存．藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃硫酸需要密封保存的原因
 
．

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