有機(jī)物是含碳化合物，比如，葡萄糖的化學(xué)式是
 
，在合金、陶瓷、維生素、醋酸、聚乙烯中，屬于有機(jī)高分子的是
 
．
考點(diǎn)：有機(jī)物的特征、分類及聚合物的特性,化學(xué)式的書寫及意義
專題：物質(zhì)的分類
分析：葡萄糖屬于有機(jī)物，是由碳元素、氫元素和氧元素組成的．有機(jī)高分子化合物是指相對(duì)分子質(zhì)量很大的有機(jī)物，簡(jiǎn)稱有機(jī)高分子；
解答：解：葡萄糖的化學(xué)式是C6H12O6．有機(jī)高分子包括天然有機(jī)高分子和合成有機(jī)高分子，聚乙烯屬于合成有機(jī)高分子；
故答案為：C6H12O6；聚乙烯
點(diǎn)評(píng)：材料與人類密切相關(guān)，本題主要考查生活中常見(jiàn)的幾種材料，熟悉材料的成分、材料的分類是正確解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四種物質(zhì)中有一種在適當(dāng)條件下能跟其他三種物質(zhì)反應(yīng)，該物質(zhì)是（　　）
A、鐵B、碳酸鈣
C、稀鹽酸D、氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如表是元素周期表中的一部分
第二
周期		3 Li鋰
  7		4 Be鈹
  9		5 B硼
 11		①7 N氮
 14		8 O氧
 16		9 F氟
 19		10Ne氖
  20
第三
周期		②12 Mg鎂
  24		13 Al鋁
  27		14 Si硅
  28		③16 S硫
  32		17 Cl氯
  35.5		18 Ar氬
  40
（1）硅原子的相對(duì)原子質(zhì)量為
 

（2）某原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素在表中的位置是
 
（填①或②或③）
（3）氧原子結(jié)構(gòu)示意圖為，表中同一縱行的硫元素原子結(jié)構(gòu)與其相似，由此推測(cè)硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填失或得）
 
電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“對(duì)比”是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法之一．通過(guò)對(duì)比分析可得出結(jié)論，掌握知識(shí)；通過(guò)對(duì)比可感受方法的運(yùn)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)．
（1）對(duì)比圖1實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭的先后熄滅，得出二氧化碳的性質(zhì)有
 
．
（2）對(duì)比圖2實(shí)驗(yàn)中A、B燒杯內(nèi)溶液顏色的變化，得出的結(jié)論是
 
．
（3）對(duì)比圖3實(shí)驗(yàn)中硫燃燒的現(xiàn)象，得到影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）對(duì)比圖4中粒子的變化，可得出酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用如圖1裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寫出帶編號(hào)儀器的名稱：①
 
②
 
③
 
④
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為：該裝置還有需要改進(jìn)．其改進(jìn)是
 
，能使用該發(fā)生裝置制取氧氣的另一種反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，以上兩個(gè)反應(yīng)都屬于
 
．（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”．）
（3）若用B裝置制取氧氣，則其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）收集氧氣，可用
 
法或
 
法，其理由分別是
 
、
 
．其驗(yàn)滿方法分別是
 
、
 
．
（5）小麗同學(xué)打算用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
端通入，若先在裝置內(nèi)裝滿水再收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從
 
端通入．
進(jìn)一步探究：小王同學(xué)用制取的氧氣探究氧氣的性質(zhì)，進(jìn)行了如圖2實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲
 
；乙
 
．
（2）甲、乙裝置中底部放水的目的各是：甲
 
；乙
 
．能用細(xì)沙代替的是
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題
（Ⅰ）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱a
 
 b
 

（Ⅱ）制取氧氣有很多中方法，如分解過(guò)氧化氫溶液，加熱高錳酸鉀等．
（1）采用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如
 
（填序號(hào)）
A、物無(wú)污染  B、不需加熱  C、需加熱  D、生成物只有氧氣
（2）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的測(cè)量方案，（儀器用品等任選）
（3）甲同學(xué)用分解H2O2溶液的方法制取并收集O2，應(yīng)分別選用
 
（填字母）裝置，除H2O2溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
，其作用是
 
，加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的
 
性．
（4）乙同學(xué)選用裝置A以高錳酸鉀為原料制取O2，他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)氣管口處添加了一團(tuán)棉花，其目的是
 
．
（5）丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑．他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí)，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高，溫度也較高，而棉花是易燃物，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)有危險(xiǎn)，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全，丙同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為最科學(xué)的 判斷依據(jù)是
 
．
A、依據(jù)教科書的觀點(diǎn)    B、依據(jù)老師的觀點(diǎn)   C、依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
（6）丁同學(xué)選用KClO3加熱分解制取O2，有以下操作步驟：①取三藥匙KClO3，一藥匙MnO2小心混勻裝入大試管．②將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶中．③檢查裝置的氣密性．④給試管預(yù)熱后再集中加熱盛藥品的地方．⑤將導(dǎo)氣管從水槽中拿出．⑥熄滅酒精燈．⑦根據(jù)酒精燈的高度，固定大試管．選擇圖中的裝置是
 
（填編號(hào)，下同）正確的操作步驟是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

疊氮化鈉（NaN3）被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊，某興趣小組成員小明和小紅對(duì)其進(jìn)行下列探究：

（1）將金屬鈉與液態(tài)氨反應(yīng)得NaNH2，再將NaNH2與N2O反應(yīng)可生成NaN3、NaOH和氣體X，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X，實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)X氣體使用的試紙是
 
；
（2）Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定：工業(yè)級(jí)NaN3中常含有少量的Na2CO3，為測(cè)定樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小明設(shè)計(jì)如圖裝置（已知H2SO4溶液與NaN3反應(yīng)不生成氣體）及實(shí)驗(yàn)步驟：
①精確稱量樣品質(zhì)量m1為7.12g，檢查裝置氣密性
②打開彈簧夾，鼓入空氣，稱量裝置C的質(zhì)量為m2
③關(guān)閉彈簧夾，打開分液漏斗活塞
④反應(yīng)結(jié)束后再次稱量裝置C為m3
小紅看了小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)可能會(huì)存在誤差，她的理由是
 
；
（3）在小紅的提醒下，小明在實(shí)驗(yàn)步驟③的后面加了一步操作，該操作是
 
；
（4）在正確的實(shí)驗(yàn)操作下，測(cè)得裝置C增重為0.22g，則工業(yè)級(jí)NaN3中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（5）工業(yè)級(jí)NaN3中含有Na2CO3的可能原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
；
（6）裝置D的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取用固體藥品一般用
 
，1nm=
 
m，洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不
 
，也不
 
時(shí)，表示儀器已洗干凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一些食物的近似PH值：①蘋果 3.3～4.5 ②雞蛋清 7.6～8.0  ③番茄 4.0～4.4 ④玉米粥 6.8～8.0 ⑤柑橘汁3.4～4.2，胃酸過(guò)多的人可以經(jīng)常食用的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案