8．下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不能由一步反應(yīng)實現(xiàn)的是（　�。�
A．SO3→H2SO4B．Ca（OH）2→NaOHC．CuO→Cu（OH）2D．CaCl2→CaCO3

分析 “一步實現(xiàn)”即只發(fā)生一次反應(yīng)就可完成的轉(zhuǎn)變．可根據(jù)源物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律、或目標物質(zhì)的制取方法，分析轉(zhuǎn)化過程所發(fā)生的反應(yīng)，判斷轉(zhuǎn)變是否可一步實現(xiàn)．

解答 解：A．SO3和H2O可以生成硫酸，故可以一步實現(xiàn)；
B．氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，可以一步實現(xiàn)；
C．氧化銅不能一步實現(xiàn)向氫氧化銅的轉(zhuǎn)化；
D．氯化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉和碳酸鈣沉淀，可以一步實現(xiàn)．
故選C．

點評 此類問題涉及的物質(zhì)較多，因而解決難度較大，熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)或物質(zhì)的變化規(guī)律，是解答此類問題的知識基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．亮亮同學(xué)在醫(yī)院被診斷出胃酸過多，大夫讓他服用含氫氧化鎂的藥物，服藥后果然有效．請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并據(jù)此談?wù)勍惙磻?yīng)原理在生活和生產(chǎn)中還有哪些應(yīng)用．（至少答兩點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在一定條件下，木炭、一氧化碳、氫氣都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)，下列對這三個反應(yīng)的分析，正確的是（　�。�
A．所發(fā)生的反應(yīng)都是置換反應(yīng)
B．反應(yīng)后都能生成二氧化碳氣體
C．反應(yīng)后都能生成紅色的固體
D．反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．純堿是重要的化工原料．
制備探究：如圖是工業(yè)生產(chǎn)純堿的主要流程示意圖．

【查閱資料】
①粗鹽水中含有雜質(zhì)MgCl2、CaCl2；
②常溫下，NH3極易溶于水，CO2能溶于水，
③NaHCO3加熱易分解，Na2CO3加熱不易分解．
（1）寫出除去粗鹽水中MgCl2的化學(xué)方程式：MgCl2+2NaOH═Mg（OH）2↓+2NaCl．
（2）在工業(yè)生產(chǎn)純堿工藝流程中，先“氨化”后“碳酸化”的目的是使溶液顯堿性，更多的吸收二氧化碳，“碳酸化”時，NaCl、NH3、CO2　和H2O相互作用析出NaHCO3，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl．
（3）煅燒制得純堿的化學(xué)方程式是2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
（4）某海洋化工集團生產(chǎn)的純堿產(chǎn)品中含有少量氯化鈉雜質(zhì)，其產(chǎn)品包裝袋上注明：碳酸鈉≥96%．為測定該產(chǎn)品中含碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，進行了以下實驗：取11.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質(zhì)量為158.0g，在把100g稀鹽酸平均分成四份依次放入樣品中，每次均充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
所加鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次
鹽酸的質(zhì)量/g25252525
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g181.2204.4228.6253.6
請你據(jù)此分析計算：
①第一次加入鹽酸充分反應(yīng)后，生成二氧化碳的質(zhì)量是1.8g．
②該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是否合格？（寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．看圖回答問題：
（1）在t2℃時，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相同．
（2）在t1℃時，將40gA物質(zhì)放入100g水中充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)是23.1%（計算結(jié)果精確到0.1%）．若將C的接近飽和的溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤海捎蒙邷囟�，蒸發(fā)溶液和加入C的固體方法．
（3）在t2℃，將一定質(zhì)量A物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，該過程中沒有發(fā)生變化的是②（填序號，A的晶體物結(jié)晶水）．
①溶質(zhì)的質(zhì)量    ②溶劑的質(zhì)量   ③溶液的質(zhì)量   ④溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
（4）在t2℃，將相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，此時三種溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小順序是B＞A＞C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某粗鹽中可能混有Na2SO4、CaCl2、MgCl2．某同學(xué)取這種粗鹽溶于水，分裝于三支試管中進行實驗探究，請回答下列問題：
（1）向第一支試管中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀生成，由此得出的結(jié)論是粗鹽中有Na2SO4．
（2）向第二支試管中滴加過量的NaOH溶液，產(chǎn)生白色沉淀，所得沉淀物質(zhì)可能有（填化學(xué)式）Mg（OH）2．
（3）向第三支試管中滴加過量的Na2CO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl和Na2CO3+MgCl2=MgCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．從分子、原子的角度認識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：
（1）變化Ⅰ的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，該變化中沒有發(fā)生改變的微觀粒子是氫原子和氧原子．
（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是C（填寫序號）．
A、分子的數(shù)目增多了      B、分子變小了
C、分子間的距離變小了    D、分子的種類發(fā)生了變化
（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，可獲得該變化過程的一條宏觀信息是物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有銅與另一種金屬的混合粉末，另一種金屬可能是鎂、鐵、鋅中的一種，現(xiàn)欲測定其組成．取該混合物粉末8.0g放入燒杯中，將140.0g14.0%的稀硫酸分四次加入該燒杯中，充分反應(yīng)后，測得剩余固體數(shù)據(jù)記錄如下：
次   數(shù)1234
加入稀硫酸的質(zhì)量/g35.035.035.035.0
剩余固體的質(zhì)量/g6.85.64.44.2
請回答下列問題：
（1）該混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)為52.5%；
（2）寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑；
（3）根據(jù)金屬的質(zhì)量列出第二次加入硫酸后生成氣體總質(zhì)量（x）的比例式$\frac{24}{2.4g}$=$\frac{2}{x}$；
（4）若將第三次反應(yīng)后溶液蒸發(fā)掉8.3g水，則所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為18%；
（5）如果用98%的濃硫酸配制140.0g的上述所用稀硫酸，則需濃硫酸的質(zhì)量為20g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某課外活動小組的同學(xué)在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了較純凈的鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）、
金（Au）四種金屬．
【提出問埋】如何區(qū)分這四種金屬呢？
【實驗探究】（1）同學(xué)們經(jīng)過現(xiàn)察很快將四種金屬分為兩組：Ⅰ．Cu和Au；Ⅱ．Fe和Ag他們的分組依據(jù)是金屬的不同顏色
（2）取少量Ⅰ組的兩種金屬，在空氣中分別灼燒，變黑色的是Cu，不變色的是Au．
（3）取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中，分別加人稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)的是Fe，無明顯現(xiàn)象的是Ag．
【表達交流】小組同學(xué)經(jīng)過討論認為，還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag．
【實驗結(jié)論】（1）可根據(jù)金屬于物理性質(zhì)的不同區(qū)分常見金屬；
（2）可根據(jù)金屬能否與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象來區(qū)分常見金屬．
【反思評價】用上述方法在區(qū)分金屬的同時，還可以驗證金屬活動性順序．由實驗（3）可以獲知Fe與Ag的活動性順序由強到弱是Fe比Ag活潑．
若要驗證Cu、Ag的活動性順序，還需補做一個實驗，即將銅絲放到硝酸銀溶液中．
【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染，又可以保護金屬資源．保護金屬資源的途徑還有防止金屬銹蝕（寫-條即可）．

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同步練習(xí)冊答案