18.某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了較純凈的鐵(Fe)、銅(Cu)、銀(Ag)、
金(Au)四種金屬.
【提出問(wèn)埋】如何區(qū)分這四種金屬呢?
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)現(xiàn)察很快將四種金屬分為兩組:Ⅰ.Cu和Au;Ⅱ.Fe和Ag他們的分組依據(jù)是金屬的不同顏色
(2)取少量Ⅰ組的兩種金屬,在空氣中分別灼燒,變黑色的是Cu,不變色的是Au.
(3)取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中,分別加人稀鹽酸,有氣泡出現(xiàn)的是Fe,無(wú)明顯現(xiàn)象的是Ag.
【表達(dá)交流】小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為,還可以用磁鐵、鹽溶液來(lái)區(qū)分Fe和Ag.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)可根據(jù)金屬于物理性質(zhì)的不同區(qū)分常見(jiàn)金屬;
(2)可根據(jù)金屬能否與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)區(qū)分常見(jiàn)金屬.
【反思評(píng)價(jià)】用上述方法在區(qū)分金屬的同時(shí),還可以驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序.由實(shí)驗(yàn)(3)可以獲知Fe與Ag的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱是Fe比Ag活潑.
若要驗(yàn)證Cu、Ag的活動(dòng)性順序,還需補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),即將銅絲放到硝酸銀溶液中.
【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染,又可以保護(hù)金屬資源.保護(hù)金屬資源的途徑還有防止金屬銹蝕(寫-條即可).

分析 (1)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序是否合理,可根據(jù)“反應(yīng)則活潑,不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷,通過(guò)分析方案所能得到的結(jié)論,確定是否能得出鐵(Fe)、銅(Cu)、銀(Ag)、金(Au)四種金屬的活動(dòng)性順序.
(2)根據(jù)銅、銀的金屬活動(dòng)性均比氫弱,進(jìn)行分析解答.根據(jù)回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染,又可以保護(hù)金屬資源.保護(hù)金屬資源的途徑還有防止金屬銹蝕解答.

解答 解:
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)因?yàn)镕e和Ag都為銀白色金屬,故將四種金屬分為兩組:Ⅰ.Cu和AuⅡ.Fe和Ag.
(2)取少量Ⅰ組的兩種金屬,在空氣中分別灼燒,因?yàn)殂~與氧氣加熱生成黑色氧化銅,故變黑色的是Cu;而金不反應(yīng),故不變色的是Au.
(3)取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中,分別加入稀鹽酸,因?yàn)榛顒?dòng)性鐵>氫,而氫>銀,故有氣泡出現(xiàn)的是Fe,無(wú)明顯現(xiàn)象的是Ag.
【反思評(píng)價(jià)】用上述方法區(qū)分金屬的同時(shí),還可以驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序.由實(shí)驗(yàn)(3)可以獲知,活動(dòng)性鐵>氫,而氫>銀,故Fe與Ag的
活動(dòng)性順序是Fe比Ag活潑.
若要驗(yàn)證Cu、Ag的活動(dòng)性順序,還需補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn):銅絲是否與硝酸銀溶液的反應(yīng),有銀析出,說(shuō)明了活動(dòng)性銅>銀;實(shí)驗(yàn)中能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32
【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產(chǎn)品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染,又可以保護(hù)金屬資源.保護(hù)金屬資源的途徑還有防止金屬銹蝕.
故答案為:
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)金屬的不同顏色.(3)氣泡.
【反思評(píng)價(jià)】Fe比Ag活潑. 硝酸銀.
【拓展遷移】防止金屬銹蝕

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查金屬活動(dòng)性應(yīng)用,掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)變,不能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是(  )
A.SO3→H2SO4B.Ca(OH)2→NaOHC.CuO→Cu(OH)2D.CaCl2→CaCO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.多少克碳酸鈣與足量稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳通入足量澄清的石灰水中,最終重新生成碳酸鈣的質(zhì)量為20g?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型禽流感的有效藥物之一,帕拉米韋的化學(xué)式是C15H28NxO4.求:
(1)①帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是7:16(填最簡(jiǎn)比),
②帕拉米韋的相對(duì)分子質(zhì)量為328,則氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.1%(精確到0.1%).
(2)用“侯氏聯(lián)合制堿法”制得的純堿(Na2CO3)常含有少量的NaCl.為測(cè)定某純堿樣品中Na2CO3的含量,小明稱取該純堿樣品5.5g,充分溶解于水中,再分別滴加稀鹽酸至反應(yīng)不在產(chǎn)生氣體,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,求:
①生成二氧化碳的質(zhì)量m是2.2g.
②該純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到0.1%)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(  )
A.
     蒸發(fā)
B.
      取用固體粉末
C.
    取用液體
D.
鐵絲在O2中燃燒

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.將適量的下列物質(zhì),分別投入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng)后,產(chǎn)生的氣體全部逸出,所得溶液中的MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是( 。
A.MgB.MgOC.Mg(OH)2D.MgCO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.把17.5g干燥純凈的氯酸鉀和3.25g二氧化錳充分混合后裝入大試管,給試管加熱一段時(shí)間后終止反應(yīng),等試管冷卻后,稱量,得15.95g固體物質(zhì),求反應(yīng)中制得的氧氣多少克和氯酸鉀分解的百分率?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.生活中物質(zhì)之間常常可以相互轉(zhuǎn)化,如圖.
(1)若A為氧氣,B是自然界分布最廣的一種無(wú)色液體,B是水,A轉(zhuǎn)化為B的文字表達(dá)式是氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,B轉(zhuǎn)化為A的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣.
(2)若A為氧氣,B是一種能引起溫室效應(yīng)無(wú)色氣體,B是二氧化碳,B轉(zhuǎn)化為A的文字表達(dá)式是.二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{陽(yáng)光}$有機(jī)物+氧氣,此變化在自然界被稱為光合作用.
(3)你認(rèn)為A、B還可以是一氧化碳、二氧化碳;(填一組即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A是相同條件下密度最小的氣體,B在常溫下是一種無(wú)色液體,C可用于滅火.(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出A在空氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,主要現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,有水霧,放出大量的熱.
(2)寫出B→A的符號(hào)表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,目前實(shí)驗(yàn)室不用該反應(yīng)制氧氣的原因是水的導(dǎo)電性極弱,制取氧氣太慢,耗費(fèi)能量.
(3)若D是葡萄糖,B和C生成D和另一種物質(zhì)的名稱為氧氣.
(4)若D是碳酸,D→B的文字表達(dá)式CO2+H2O═H2CO3  

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案