(2004?閔行區(qū)模擬)在一定溫度下,將10克的食鹽、生石灰、三氧化硫分別溶于90克的水中,依次得到A、B、C三種溶液,它們的pH由小到大的順序是(用A、B、C表示)
B>A>C
B>A>C
;分別向這三種溶液中滴加酚酞試液后,顯紅色的是(用A、B、C表示)
B
B
溶液;其中B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是
Ca(OH)2
Ca(OH)2
;所得三種溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有大到小的順序是(用A、B、C表示)
C>A>B
C>A>B
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析,食鹽的水溶液呈中性,生石灰能與水反應(yīng)生成顯堿性的氫氧化鈣,三氧化硫能與水反應(yīng)生成顯酸性的硫酸,酚酞試液在堿性溶液中顯紅色.
解答:解:食鹽的水溶液呈中性,pH等于7,生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣的水溶液呈堿性,pH大于7,三氧化硫能與水反應(yīng)生成硫酸,硫酸的水溶液呈酸性,pH小于7,所以它們的pH由大到小的順序是B>A>C,氫氧化鈣的水溶液能使酚酞試液變紅,氫氧化鈣的化學(xué)式為Ca(OH)2;將10克的食鹽、生石灰、三氧化硫分別溶于90克的水中,其中氯化鈉的質(zhì)量為10g全部溶解,由于氫氧化鈣的溶解度較小,所以氫氧化鈣的溶解的質(zhì)量小于10g,而三氧化硫和水反應(yīng)生成硫酸質(zhì)量大于10g,所以三種溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有大到小的順序是C>A>B.
故答案為:C<A<B;B;Ca(OH)2;C>A>B.
點評:本題考查了溶液的酸堿性與pH的關(guān)系以及指示劑的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行,要求同學(xué)們加強對物質(zhì)的性質(zhì)的記憶,以便靈活運用.
練習(xí)冊系列答案
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5
5
種元素組成,各元素的原子個數(shù)比是
C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
C:H:N:S:O=3:7:1:1:2
,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是
H
H

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(2004?閔行區(qū)模擬)根據(jù)下圖儀器和裝置填空:

(1)寫出圖中①②③儀器的名稱:①
試管
試管
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗
;
(2)過濾操作中所需的儀器和裝置的編號是
C、G、H
C、G、H
;
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,收集和制取所需儀器的編號是
B、E
B、E

(4)用固體醋酸鈉和堿石灰共熱制取和收集甲烷所需儀器編號是
A、F
A、F
;
(5)配制一定濃度的氯化鈉溶液所需的儀器
D、G、H
D、G、H
,還缺少的儀器名稱是
量筒、膠頭滴管、藥匙
量筒、膠頭滴管、藥匙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2004?閔行區(qū)模擬)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩學(xué)生分別設(shè)計了探究實驗的方案.A學(xué)生的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示.B學(xué)生的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進(jìn)行實驗,觀察小花顏色的變化.

(1)在B學(xué)生的實驗中,紫色小花不會變色的是
Ⅱ、Ⅲ
Ⅱ、Ⅲ
(填實驗編號).
(2)你覺得A、B兩學(xué)生的方案相比,哪個方案更合理?
乙學(xué)生
乙學(xué)生

你的理由是:
因為乙學(xué)生通過對比實驗得出的結(jié)論更有說服力:二氧化碳?xì)怏w、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳?xì)怏w只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng),有酸生成
因為乙學(xué)生通過對比實驗得出的結(jié)論更有說服力:二氧化碳?xì)怏w、水分別不能使紫色石蕊變紅色,醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色,而二氧化碳?xì)怏w只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng),有酸生成

(3)你還有其他方案嗎?如有,說出你的一種方案:
將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng),有酸生成
將二氧化碳通入水中,用pH試紙測定其pH;若pH小于7,說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng),有酸生成

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