分析 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和.
化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量不變.
解答 解:【收集資料】
有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這些都需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于有機化合物的化學(xué)性質(zhì).
故填:化學(xué).
【設(shè)計實驗】
小明:將蔗糖在空氣中點燃,分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,玻璃片上有水珠,說明生成了水,澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,進一步說明蔗糖中一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素;
小強:將蔗糖放在密閉容器中加強熱,容器底部有黑色物質(zhì),說明生成了碳,容器壁上有水珠,說明生成了水,進一步說明蔗糖中一定含有碳元素、氫元素和氧元素;
【結(jié)論】
蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
故填:碳、氫、氧.
【反思與評價】
小明和小強兩位同學(xué)的實驗方案中應(yīng)該選擇小強的方案,這是因為小明的實驗中,空氣中的氧氣參加了反應(yīng),無法判斷蔗糖中是否含有氧元素.
故填:小強;小明的實驗中,空氣中的氧氣參加了反應(yīng),無法判斷蔗糖中是否含有氧元素.
點評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個氫原子:H2 | B. | 3個氮分子:3N2 | ||
C. | 鎂元素的化合價為+2價:Mg2+ | D. | 氯化鋇的化學(xué)式:BaC1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中用生石灰干燥制取的氫氣 | B. | 生活中用活性炭除去冰箱中的異味 | ||
C. | 工業(yè)上用鐵礦石煉鐵 | D. | 醫(yī)療中用氧氣救治傷員 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
反應(yīng)時間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
燒杯及所盛物質(zhì)總質(zhì)量/g | 300.0 | 299.0 | 298.0 | 297.2 | 296.5 | 296.0 | 295.7 | 295.6 | m | 295.6 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空氣層中形成的 | |
B. | 霧和霾是兩種不同的天氣現(xiàn)象 | |
C. | 霧是由懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙;螓}粒等顆粒形成的 | |
D. | 霧對人體健康影響不大,但霾有害健康 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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