【題目】交通部門規(guī)定，旅客乘飛機．汽車．輪船等交通工具時，嚴禁隨身攜帶易燃易爆品．因為這些物品一旦發(fā)生爆炸，極易造成嚴重的危害．以下物品：①蔗糖；②酒精；③煙花．爆竹；④汽油．煉油．乘坐交通工具時不準隨身攜帶的是（ ）
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④

【答案】D
【解析】爆炸是指可燃物在有限的空間里急劇燃燒，放出大量的熱，生成的氣體急劇膨脹，發(fā)生爆炸．酒精、煙花爆竹、汽油、柴油等物質(zhì)屬于易燃易爆品．乘坐公共交通工具時禁止攜帶，觀察選項，故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：
（1）小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成，寫出該反應的文字表達式 ， 通電一段時間后，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是 ．
（2）小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如圖2所示，回答下列問題．
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是；該操作中用到的玻璃儀器有（任寫一個）若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是 ．
②操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質(zhì)是 ， 操作③是消毒殺菌，這過程主要是變化（填“物理”或“化學”）
（3）為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低硬度的方法是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖ABCDEF為常見物質(zhì)，它們之間的關(guān)系組成“魚”形，“﹣”連接的物質(zhì)之間可相互反應．“→”表示連接的物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化．D為生命活動中最重要的氣體，A，B組成元素相同．請完成推斷．

（1）物質(zhì)D的化學式是 ， 物質(zhì)A的用途是；
（2）請寫出C→A的文字或符號表達式 ．
（3）若E為淡黃色固體，則D，E反應的現(xiàn)象是 ， 若F與D反應現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射，產(chǎn)生黑色固體，則該實驗操作前先在集氣瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗與探究
（1）某班同學用圖甲裝置測定空氣里氧氣的含量．
（I）先用彈簧夾夾住乳膠管．點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．能看到的現(xiàn)象是 ， 該反應的文字表達式是 ．
（II）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況．實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的 ，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的 ．下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
①甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
A．只有①③B．只有②④
C．只有①②③D．①②③④
（III）若將紅磷換成木炭，該實驗能否獲得成功（填“能”或“否”）？理由是 ．

（2）丙同學對上述實驗進行了大膽改進，設計圖乙（選用30mL的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．
（I）該實驗的操作步驟如下：
①冷卻后打開彈簧夾讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)；②點燃酒精燈；
③撤去酒精燈；④將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管．
你認為正確的實驗操作順序是（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學在能源利用、環(huán)境保護等方面起著重要的作用．下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.為治理霧霾，禁止使用化石燃料
B.變廢為寶，將地溝油轉(zhuǎn)化為航空燃油
C.城市道路使用太陽能景觀燈，節(jié)能又環(huán)保
D.用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（ ）
A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應才有可能產(chǎn)生氧氣
D.實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應的用途沒有直接關(guān)系的是( )
A.氧氣的密度比空氣略大﹣﹣用于急救病人
B.稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣作保護氣
C.石墨能導電﹣﹣可作電極
D.干冰升華吸熱﹣﹣用于人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．

（1）【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ．
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
（2）【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 ． 興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．
（3）【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】裝置漏氣；裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
（4）【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定結(jié)果更準確的原因： ．
（5）【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 ． （計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
（6）【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇（填物質(zhì)名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
（7）【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由．（填“能”或“不能”），理由 ． （提示：銅與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應銹蝕時，當反應的氧氣和二氧化碳的體積相等時，反應才能恰好完成．）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（ ）
A.常溫下是無色氣體
B.氧化性
C.不易溶于水
D.密度比空氣稍大

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