Question

實驗室有氯酸鉀、二氧化錳、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、火柴以及圖1儀器：

（1）寫出編號儀器的名稱：①

 

；⑤

 

；⑧

 

；
（2）補充一種儀器

 

（填儀器名稱），再利用上述藥品和儀器可制取氧氣，你選擇的儀器是

 

（填編號），藥品是

 

，反應的方程式為

 

，該反應屬于

 

（填基本反應類型）；
（3）若補充一種藥品，還能制取二氧化碳；并探究其性質．（見圖2）
①需要補充的藥品是

 

；
②當制取較多量二氧化碳時，發(fā)生裝置的儀器組合是

 

（填編號），檢查該裝置氣密性的方法是

 

；
③將制取出的二氧化碳通入裝置F中，現(xiàn)象為

 

，發(fā)生的反應為

 

（填化學方程式），裝置G中發(fā)生的反應為

 

（填化學方程式），H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質是

 

．
（4）閱讀圖3材料回答問題．
①制取氨氣的裝置與實驗室用

 

（填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同；
②若用圖4裝置收集氨氣，進氣口應為

 

端（填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是

 

．

Answer 1

考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）據(jù)常用儀器回答；
（2）實驗室可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法來制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（3）①實驗室通常用石灰石或大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳；
②該反應不需要加熱，要制取較多的二氧化碳，則須選擇較大的反應容器--錐形瓶，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，并據(jù)檢查裝置氣密性的方法分析解答；
③二氧化碳可與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，二氧化碳還能與澄清石灰水反應，并據(jù)實驗現(xiàn)象分析解答；
（4）①利用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制取氨氣，屬于固體加熱型，與高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置相同；
②氨氣密度比空氣小，所以應從短管進氣，將空氣擠壓到集氣瓶底部排出，并據(jù)氨氣的性質檢驗．

解答：解：（1）標號儀器分別是集氣瓶、水槽和長頸漏斗；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，應該把氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管中加熱；
需要的儀器有：鐵架臺、集氣瓶、帶導管的單孔橡皮塞、酒精燈和水槽，雖然氧氣也可以用向上排空氣法收集，但是用⑥時應該用排水法收集；
氯酸鉀在二氧化錳催化作用下，受熱分解的化學方程式為：2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑；該反應由一種物質生成兩種物質，屬于分解反應；
（3）①實驗室通常用石灰石或大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳；
②該反應不需要加熱，要制取較多的二氧化碳，則須選擇較大的反應容器--錐形瓶，不用試管，二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，檢查該裝置氣密性的方法是：先從長頸漏斗中注入水，當水浸沒其下端管口時，用彈簧夾夾住導氣管上連接的膠皮管，然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明裝置氣密性良好；
③二氧化碳可與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，反應方程式是：CO₂+H₂O═H₂CO₃；二氧化碳還能與澄清石灰水反應，生成碳酸鈣沉淀和水，反應方程式是：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，也不能支持燃燒；
（4）①利用加熱氯化銨和熟石灰的混合物的方法制取氨氣，屬于固體加熱型，與高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置相同；
②氨氣密度比空氣小，所以應從短管進氣，將空氣擠壓到集氣瓶底部排出，檢驗氨氣集滿的方法是：將濕潤的紅色石蕊試紙放在m管口，若變藍則已滿．；
故答案為：（1）集氣瓶；水槽；長頸漏斗；
（2）酒精燈；①③④⑤⑥；氯酸鉀、二氧化錳；2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑；分解反應；
（3）①大理石（或石灰石）；
②①②⑦⑧； 先從長頸漏斗中注入水，當水浸沒其下端管口時，用彈簧夾夾住導氣管上連接的膠皮管，然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明裝置氣密性良好；
③石蕊試液變紅；CO₂+H₂O═H₂CO₃；CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒，也不能支持燃燒；
（4）①高錳酸鉀；
②n；將濕潤的紅色石蕊試紙放在m管口，若變藍則已滿．

點評：本題考查知識綜合，能較好考查學生對實驗室制取氣體 的裝置選取、氣密性檢查，氣體的性質等知識的掌握情況，同時考查了學生運用知識分析、解答問題的能力．