如圖所示,在“測定空氣里氧氣含量”的實驗中,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
;若測定氧氣的含量少于空氣總體積的
1
5
,原因可能是
 
(至少回答兩點).
考點:空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:本題是測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)的實驗探究,要把空氣中的氧氣消耗掉,在本實驗中用的是紅磷,磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,配平即可;要使本實驗成功,必須注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②白磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).還要注意紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙.
解答:解:在本實驗中用的是紅磷,磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,配平即可;要使本實驗成功,必須注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②白磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).還要注意紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;故答案為:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;裝置不嚴(yán)密、紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就讀數(shù);
點評:本考點是用紅磷測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù),屬于實驗方法和過程的探究.這類探究實驗要具體問題具體分析,根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究,從而回答題目給出的問題.本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,A原子的質(zhì)量為5.146×10-26kg,若A原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1個,求:
(1)A原子的相對原子質(zhì)量.
(2)A原子的核外電子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列反應(yīng)的文字表達式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(2)澄清石灰水中通入二氧化碳:
 
;
(3)高錳酸鉀加熱制氧氣:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗課上,在老師的輔導(dǎo)下,同學(xué)們進行了如圖試驗.

試驗步驟 實驗現(xiàn)象
1、用酒精燈加熱試管內(nèi)的碳酸氫鈉(如圖一) 受熱試管口附近有水珠產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁
2、取下橡皮塞,繼續(xù)加熱直至無水珠產(chǎn)生. 受熱試管內(nèi)仍有白色固體
3、停止加熱,待試管冷卻后,向其中注射稀鹽酸(如圖二) 注射稀鹽酸的試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生;澄清石灰水變渾濁
(1)請寫出圖中儀器的名稱:①
 
 

(2)根據(jù)實驗步驟1、2及所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象,證明碳酸氫鈉在加熱的條件下能夠生成
 
 
以及呈白色的固體物質(zhì).
(3)根據(jù)實驗步驟3及所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象,證明碳酸氫鈉受熱反應(yīng)所生成的白色固體,其組成中含有
 
,再結(jié)合本實驗的特點以及化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),據(jù)你分析,這種白色固體應(yīng)當(dāng)是
 

(4)綜合以上分析,碳酸氫鈉受熱反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
,該反應(yīng)的類型屬于
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把25克含雜質(zhì)20%的石灰石放人100克稀鹽酸中,充分反應(yīng)(假設(shè)鹽酸足量,且雜質(zhì)不溶于水,也不能跟酸反應(yīng)).求:反應(yīng)后生成二氧化碳多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)鎂條在空氣中燃燒時,不僅生成氧化鎂和氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應(yīng)發(fā)生.
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,氮化鎂的化學(xué)式為
 

②寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前質(zhì)量 (g) 20 2 22 1
反應(yīng)后質(zhì)量(g) x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15:16,則A與C的化學(xué)計量系數(shù)之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一氧化碳還原氧化鐵的過程如圖,若B裝置中石灰水質(zhì)量減少了2.8g,則A裝置的質(zhì)量減少了
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽.粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)(泥沙等)和多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等).
【提出問題】如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)除去,從而獲得較純的食鹽晶體?
【實驗方案】某同學(xué)為了提純粗鹽,設(shè)計了如下實驗方案并進行實驗.

【交流與表達】
(1)實驗步驟③和④的目的是
 

(2)實驗操作X的名稱是
 

(3)實驗步驟④中生成的沉淀D是
 

【反思與評價】
(4)有同學(xué)認為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種試劑就能將兩種可溶性雜質(zhì)出去,你認為這種方法
 
(選填“可行”或“不可行”),理由是
 

(5)有同學(xué)認為原實驗方案不完善,做出這種評價的依據(jù)是
 

【實驗方案設(shè)計】
(6)為了完善原實驗方案,你設(shè)計的實驗是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為電解水實驗的裝置圖:正極收集到的氣體是
 
,A、B兩試管收集到的氣體的體積比為
 
,此實驗證明水是由
 
兩種元素組成.

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