物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類．請(qǐng)仿照示例填寫下表．
物質(zhì) 有利的一面（用途） 不利的一面
示例：氧氣 供給呼吸，支持燃燒 使金屬氧化銹蝕
水
 
 
二氧化碳
 
 
考點(diǎn)：水的性質(zhì)和應(yīng)用,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：空氣與水
分析：根據(jù)水是維持人類生命的物質(zhì)，但潮濕的環(huán)境中，有些物質(zhì)容易腐亂，鋼鐵容易生銹．潮濕的環(huán)境不利于人類居住．水易受污染，污染水危害人類等解答．
運(yùn)用二氧化碳是植物光合作用的原料但能引起溫室效應(yīng)解答；
解答：解：水是維持人類生命的物質(zhì)，但潮濕的環(huán)境中，有些物質(zhì)容易腐亂，鋼鐵容易生銹．潮濕的環(huán)境不利于人類居�。资芪廴荆廴舅：θ祟惖冉獯穑�
二氧化碳：它是植物光合作用的原料但能引起溫室效應(yīng)，故答案：有利的一面是二氧化碳是植物光合作用的原料，不利的一面是引起溫室效應(yīng)．

答案：
物質(zhì) 有利的一面（用途） 不利的一面
水 維持人類生命的物質(zhì) 潮濕的環(huán)境中，有些物質(zhì)容易腐亂，鋼鐵容易生銹．潮濕的環(huán)境不利于人類居�。资芪廴�，污染水危害人類等．
二氧化碳 供給光合作用 造成溫室效應(yīng)
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)都有兩面性，平時(shí)一定要全面看待物質(zhì)，多數(shù)物質(zhì)都有兩面性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A是電解水的簡(jiǎn)易裝置，B為電解水生成氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖．試回答下列問(wèn)題．若甲管生成氣體A，乙管生成氣體B

（1）試在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極a、b．
（2）氣體B可以用點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)，有什么現(xiàn)象？說(shuō)明氣體B有什么性質(zhì)？
 

（3）可用什么方法收集氫氣和氧氣，這是利用了它的什么性質(zhì)？
 

（4）0-3分鐘，及3-6分鐘，甲、乙兩管內(nèi)排除水的體積比各為多少？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式
（1）有無(wú)色透明液體生成的化合反應(yīng)
 
．
（2）有黑色固體生成的化合反應(yīng)
 
．
（3）有黑色固體生成的分解反應(yīng)
 
．
（4）有藍(lán)色沉淀生成的反應(yīng)
 
．
（5）有白色沉淀生成的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

事物都具有兩面性．如：CO可作冶金工業(yè)原料，卻對(duì)人體健康有害；O2可用于急救病人，維持生命活動(dòng)需要，卻參與鋼鐵的銹蝕過(guò)程．
（1）寫出高爐煉鐵中CO還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
；煤氣中毒是因?yàn)镃O與血液中
 
結(jié)合，造成人體缺氧．
（2）鋼鐵制品在潮濕的空氣中易生銹，是鐵與空氣中的
 
發(fā)生復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)；鋼和生鐵都是鐵與
 
元素形成的合金，由于該元素含量的不同，使得鋼和生鐵的堅(jiān)韌性有較大差異．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知氯酸鉀受熱可以分解．用氯酸鉀和紅磷制成運(yùn)動(dòng)會(huì)用的發(fā)令槍彈，一經(jīng)撞擊則發(fā)出響聲，并產(chǎn)生白煙，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖中實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是
 
（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
 
．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明守恒的原因：
 

．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是
 
；D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是
 
．
（3）證明C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；寫出A、D實(shí)驗(yàn)中涉及到反應(yīng)化學(xué)方程式：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式．
（1）能造成溫室效應(yīng)的氣體單質(zhì)
 
；
（2）爐具清潔劑中的堿
 
；
（3）廚房中的酸性調(diào)味劑
 
；
（4）溶于水使溫度降低的化合物
 
；
（5）標(biāo)出鐵紅中金屬元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A～G是初中所學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已略去），A、B常溫下為無(wú)色氣體且組成元素相同，C是大理石的主要成分，D、E均為黑色固體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式B：
 
，G：
 
；
（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是：
 
；
（3）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列混合物中雜質(zhì)．所加試劑及所用方法正確的是（　　）
物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)） 試劑 方法
A H2O2（H20） 適量MnO2 過(guò)濾
B NaOH溶液（Na2CO3） 足量稀鹽酸  蒸發(fā)
C CO2（CO） 足量O2 點(diǎn)燃
D CuSO4溶液（H2S04） 足量CuO粉末 過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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