如圖A是電解水的簡易裝置，B為電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖．試回答下列問題．若甲管生成氣體A，乙管生成氣體B

（1）試在圖中標(biāo)出電源的正負(fù)極a、b．
（2）氣體B可以用點燃的火柴檢驗，有什么現(xiàn)象？說明氣體B有什么性質(zhì)？
 

（3）可用什么方法收集氫氣和氧氣，這是利用了它的什么性質(zhì)？
 

（4）0-3分鐘，及3-6分鐘，甲、乙兩管內(nèi)排除水的體積比各為多少？
 
．
考點：電解水實驗,常用氣體的收集方法
專題：空氣與水
分析：（1）電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
（2）氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；
（3）氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水；
（4）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以判斷甲、乙兩管內(nèi)排出水的體積比．
解答：解：（1）a是正極，b是負(fù)極，如圖中所示：

（2）氣體B是氧氣，能夠支持燃燒，能使燃燒的火柴燃燒的更劇烈．
故填：火柴燃燒更劇烈，說明氣體B能夠支持燃燒．
（3）可用排水法收集氫氣和氧氣，這是利用了氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
故填：可用排水法收集氫氣和氧氣，這是利用了氫氣不溶于水、氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（4）0-3分鐘，及3-6分鐘，甲、乙兩管內(nèi)排出水的體積比各為2：1、2：1．
故填：2：1、2：1．
點評：實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室中，將含有15.3g過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合，求過氧化氫完全分解后，生成的氧氣質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實驗室收集NH3應(yīng)采用的方法是
 
．收集有毒氣體SO2時，常采用③收集裝置，氣體應(yīng)從
 
（填字母）端通入．
（4）實驗反思：在加熱KClO3制O2的化學(xué)方程式是
 
，在反應(yīng)的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室里制取氧氣大致可分為下列步驟：
a．點燃酒精燈，加熱試管           b．檢查裝置的氣密性
c．將氯酸鉀和二氧化錳的混合物裝入試管，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，并把它固定在鐵架臺上  d．用排水法收集氧氣     e．熄滅酒精燈     f．將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的操作步驟是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

南京青奧會吉祥物“砳砳”以雨花石為創(chuàng)意源泉．
（1）雨花石的主要成分為二氧化硅，其化學(xué)式為
 
，已知它易與氫氧化鈉反應(yīng)，生成物之一為硅酸鈉（Na2SiO3），則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）雨花石中紅色成分為鐵離子，符號為
 
和亞鐵離子，符號為
 
；其藍色成分為銅離子，符號為
 
．
（3）雨花石也是一種瑪瑙石，其中還含有微量的錳、銅、鋁、鎂等元素及化合物，寫出鋁的氧化物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)．
（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號）
 
和
 
構(gòu)成；
（2）圖2的試管A中的氣體的化學(xué)式是
 
．
（3）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）
 
；
A．水分子不斷運動                  
B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變            
D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（4）如圖③和④是兩個簡易凈水裝置．若對某河水水樣進行初步凈化：使用裝置③時，應(yīng)沿
 
（填儀器名稱）慢慢向漏斗中傾倒河水，并注意液面始終要低于濾紙邊緣；使用裝置④時，活性炭的作用是
 
（填序號）．
A．沉淀           B．吸附            C．過濾           D．使硬水軟化
（5）自來水消毒過程中常發(fā)生兩個化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示．C與D的化學(xué)性質(zhì)相比，穩(wěn)定性強的是
 
；D中氯元素的化合價為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
（1）2個氫原子
 
；     
（2）水分子
 
；
（3）帶2個單位負(fù)電荷的硫離子
 
；   
（4）金屬鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理，能寫化學(xué)方程式的請寫出化學(xué)方程式．
（1）濃硫酸具有
 
，在實驗室中常用它做干燥劑；
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，消防隊員通常用水來滅火，其原理是
 
；
（3）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變堅硬了，原因是
 
；
（4）鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與
 
（填化學(xué)式）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．將生銹的鐵釘放入過量的稀鹽酸中，發(fā)生的反應(yīng)是：①
 
②
 
；
（5）在AgNO3和Al（NO3）3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體中一定含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類．請仿照示例填寫下表．
物質(zhì) 有利的一面（用途） 不利的一面
示例：氧氣 供給呼吸，支持燃燒 使金屬氧化銹蝕
水
 
 
二氧化碳
 
 

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