【題目】某化學(xué)興趣小組到實驗室進行探究實驗，老師只提供了以下儀器。

（1）甲同學(xué)想用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（2）乙同學(xué)想檢驗甲同學(xué)制得的氣體是二氧化碳，他的方法是_______（答出操作、現(xiàn)象和結(jié)論）。

（3）丙同學(xué)想用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶純度較高的氧氣。

（4）丁同學(xué)想用氯化銨（NH4Cl）固體與氫氧化鈣[Ca(OH)2]固體混合物加熱制取氨氣。

（查閱資料）1．氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，常溫下與空氣不反應(yīng)。2．實驗室里制氨氣的反應(yīng)化學(xué)方程式為：2NH4Cl＋Ca(OH)2=CaCl2＋2NH3↑＋2H2O

根據(jù)資料，你認為丁同學(xué)應(yīng)該采用與_______（選填“甲”或“丙”）同學(xué)相同的發(fā)生裝置，收集氨氣的方法是________。

【答案】CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 將甲同學(xué)制得的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體為二氧化碳 丙 向下排空氣法

【解析】

（1）大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的原理是碳酸鈣和氯化氫反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳、水，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；

（2）乙同學(xué)想檢驗甲同學(xué)制得的氣體是二氧化碳，他的方法是將甲同學(xué)制得的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體為二氧化碳；

（3）丙同學(xué)想用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶純度較高的氧氣，需要固-固加熱型發(fā)生裝置；

（4）用氯化銨（NH4Cl）固體與氫氧化鈣[Ca(OH)2]固體制取氨氣，丁同學(xué)應(yīng)該采用與丙同學(xué)相同的發(fā)生裝置；氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，常溫下與空氣不反應(yīng)。收集氨氣的方法是向下排空氣法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具。請用化學(xué)用語填空。

（1）硫酸鋁的化學(xué)式____________________________；

（2）標出氯化銨中氮元素的化合價____________________________；

（3）兩個硝酸分子____________________________；

（4） Cu2+中2的含義是____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氮肥對植物生長有著非常重要的作用。如圖是兩種化肥包裝袋上的部分說明：

（1）NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)？_____

（2）100 千克碳酸氫銨化肥中NH4HCO3的質(zhì)量？_____

（3）79克NH4HCO3中所含氮元素質(zhì)量與多少克CO(NH2)2中所含氮元素相等？_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題。

（1）從宏觀上觀察：如右圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，b中產(chǎn)生的氣體是_________（填化學(xué)式）。

（2）從微觀上分析：下列說法正確的是______（填字母）。

A．水是由氫氣和氧氣組成的

B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C．每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的

（3）從符號上表示：電解水的化學(xué)方程式為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】聯(lián)合國確定2019年為“國際化學(xué)元素周期表年”。氟元素在元素周期表中的部分信息和鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。

（1）圖中①代表的元素符號是________。

（2）鋁原子的質(zhì)子數(shù)為_________。

（3）由氟和鋁兩種元素組成化合物氟化鋁的化學(xué)式為________。

（4）已知原子的核外電子層數(shù)與元素所在周期表中周期的序數(shù)相同，則氟元素在元素周期表中排在第______周期。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列科普短文。

我是本故事的主人公，我叫一氧化碳（CO）。

我的出生之路比較坎坷，媽媽生我時缺氧，所以生下來就只有一個氧原子陪著我。

我還有個弟弟，它比我要幸運的多。它可以幫助植物進行光合作用。當它是固態(tài)時，它還可以作為一些好吃的食物的冷藏劑。當它是液態(tài)時，還能被做成滅火器，保障著人們的生命安全……而人們一談起我，第一反應(yīng)就是三個字：有劇毒！

本來我還能燃燒自己幫人們做做飯，后來無數(shù)的人因為我煤氣中毒，于是做飯也不讓我干了，換成了天然氣。

之后每天我都活的很抑郁，但是我沒有放棄，我想天無絕人之路，野百合都有春天。后來有一天，我無意中去了冶煉廠，我第一次感受到了自己存在的意義，我可以作為還原劑，把鐵礦里的鐵給還原出來！

看到了生活希望的我，決定投資自己，一頓努力學(xué)習(xí)的操作之后，我考上了大學(xué)，也認識到了越來越多的朋友。從此，我們的輝煌人生便如水銀般鋪展開來。我曾經(jīng)無比羨慕的弟弟，也加入到我們中間來了。我們一起制備甲醇，在一定條件下，我們還可以拉上新朋友甲醇（CH3OH），一起合成乙酸。（ (乙酸)

最后，我決定燃燒自己，享受這輝煌的儀式：在藍色的火焰里，我看見了我的弟弟，他張開雙臂，給我一個緊緊的擁抱！

請回答下列問題：

（1）一氧化碳的“弟弟”是_______（寫化學(xué)式）。

（2）“我無意中去了冶煉廠，我第一次感受到了自己存在的意義，我可以作為還原劑，把赤鐵礦里的鐵給還原出來”，寫出這段文字相關(guān)的化學(xué)方程式______。

（3）乙酸的化學(xué)式______.

（4）下列說法正確的是________。

A 一氧化碳的“媽媽”一定是碳

B 一氧化碳的“弟弟”固態(tài)時叫“干冰”

C 天然氣屬于化石燃料

D一氧化碳燃燒發(fā)出耀眼的白光

（5）12g的碳在不同質(zhì)量的氧氣中燃燒，數(shù)據(jù)如表。

A

B

C

碳

12g

12g

12g

氧氣

6g

16g

80g

其中燃燒產(chǎn)物完全是一氧化碳的是_____（填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并完成下列各題：

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：a_____，b_____。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是②_____（填字母），氣體收集裝置是_____（填字母）。

（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管_____（選填“①”或“②”）通入。

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水且密度比空氣小的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集較純凈甲烷應(yīng)選擇的裝置組合_____（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某小組驗證碳及其氧化物的部分化學(xué)性質(zhì)。

（1）如圖一所示，進行碳與氧化銅反應(yīng)的實驗并檢驗產(chǎn)物。B 中石灰水的作用是_____，A 中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，該反應(yīng)中銅元素由化合態(tài)變?yōu)?/span>_____態(tài)，因此碳 的用途是_____。

（2）如圖二所示，進行一氧化碳性質(zhì)的實驗，實驗中可以觀察到的現(xiàn)象是_____。點燃酒精 燈前應(yīng)通入一段時間一氧化碳，目的是_____；為確定是否可以點燃 E 處酒精燈，應(yīng)進行的操作是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大連物化所研究發(fā)現(xiàn)，利用催化劑在低溫下可將甲烷轉(zhuǎn)化為甲醇，其反應(yīng)微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是

A. 甲醇的化學(xué)式為CH4O

B. 圖示物質(zhì)中有3種氧化物

C. 該反應(yīng)中分子、原子個數(shù)均不變

D. 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

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