某校研究學(xué)習(xí)小組對(duì)竹子里的氣體成分進(jìn)行了探究，將從竹子里收集的兩瓶氣體與兩瓶空氣進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（1）收集空氣的方法：
 

（2）將點(diǎn)燃的木條伸入兩瓶氣體，發(fā)現(xiàn)木條在竹子里氣體中燃燒的旺盛程度比在空氣中的要低．該實(shí)驗(yàn)可以證明竹子里氣體中一定含有
 
．
（3）將澄清石灰水同時(shí)加入兩瓶氣體中，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，竹子里氣體能使石灰水變渾濁．該實(shí)驗(yàn)證明竹子里氣體中含有
 
．反應(yīng)的方程式為
 

（4）根據(jù)以上兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，從量的多少方面與空氣比較，我們能得出兩個(gè)結(jié)論是：
（1）
 
 （2）
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常用氣體的收集方法,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)收集空氣不能采用排空氣法收集，需要采用排水法收集進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)點(diǎn)燃的木條在竹子里氣體可以燃燒進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)竹子里的氣體能使石灰水變渾濁分析所含有的氣體；
（4）根據(jù)竹子里氣體和空氣都有氧氣和二氧化碳，但由于竹子的呼吸作用，氧氣減少而二氧化碳增多進(jìn)行分析．
解答：解：（1）收集空氣不能采用排空氣法收集，需要采用排水法收集，所以收集方法是：先將竹子浸在水里，鉆一個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水集氣法收集；
（2）點(diǎn)燃的木條在竹子里氣體的旺盛程度比在空氣中燃燒的要低，但能夠燃燒，說(shuō)明竹子里氣體中一定含有氧氣；
（3）竹子里的氣體能使石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳?xì)怏w；
（4）木條在竹子里氣體的旺盛程度比在空氣中燃燒的要低，竹子里氣體能馬上使石灰水渾濁，則二氧化碳比空氣中的多，氧氣比空氣中少．
故答案為：（1）先將竹子浸在水里，鉆一個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水集氣法收集；
（2）氧氣；
（3）二氧化碳；
（4）竹子里的二氧化碳含量比空氣中的多，竹子里氧氣的含量比空氣中的少．
點(diǎn)評(píng)：此題利用了實(shí)驗(yàn)和比較的方法來(lái)探究未知?dú)怏w的成分，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于堿的是（　�。�
A、硫酸B、鹽酸
C、苛性鈉D、氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：
a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體；
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
；裝置A 中收集氧氣的方法是
 
．
（3）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)，利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（4）利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有：
 
（寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）儀器①的用途
 
 儀器②的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是
 
，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是
 
．用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．基本反應(yīng)類型
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來(lái)制取氧氣，某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí)，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒(méi)見木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

液晶電視越來(lái)越受到消費(fèi)者青睞．制液晶電視過(guò)程中使用的三氟化氮（NF3）的溫室效應(yīng)是二氧化碳的1.7萬(wàn)倍．在NF3中氟元素為-1價(jià)，則氮元素的化合價(jià)為（　�。�
A、+3B、-3C、+1D、0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫（SO2）遇到臭氧（O3）在微熱的條件下被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反應(yīng)生成硫酸，這是除去廢氣中SO2的理想方法．寫出二 化硫與臭氧反應(yīng)生成三氧化硫的文字表達(dá)式
 
該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物種類的角度看是
 
反應(yīng)，從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是
 
反應(yīng)，其中臭氧是
 
 劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

教材中有一幅彩圖，其中內(nèi)容是一只漂亮的金絲雀和水中的金魚生活“在一起”，制作這個(gè)鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)是（　　）
A、絕熱、透氣
B、透氣、導(dǎo)電
C、導(dǎo)電、隔水
D、隔水、透氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置．回答下列問(wèn)題．
（1）裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
．
（3）開始電解后，A管收集到
 
 氣，B管收集到
 
 氣體．
（4）點(diǎn)燃D處氣體前需要
 
，該氣體燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)分子、原子、離子的描述正確的是（　�。�
A、都是帶電的粒子
B、都是構(gòu)成物質(zhì)的基本離子
C、都是化學(xué)變化中的最小粒子
D、都是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

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