下列物質(zhì)中，屬于堿的是（　�。�
A、硫酸B、鹽酸
C、苛性鈉D、氯化鈉
考點(diǎn)：常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、硫酸電離時(shí)生成的陽離子都是氫離子，屬于酸．錯(cuò)誤；
B、鹽酸電離時(shí)生成的陽離子都是氫離子，屬于酸．錯(cuò)誤；
C、苛性鈉是氫氧化鈉，電離時(shí)生成的陰離子都是氫氧根離子，屬于堿．正確；
D、氯化鈉是由鈉離子和氯離子組成的化合物，屬于鹽．錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查物質(zhì)類別的判別，抓住酸、堿、鹽的特征、熟悉常見的物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綠茶中含有單寧酸，它具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說法中不正確的是（　　）
A、1個(gè)單寧酸分子由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成
B、單寧酸屬于有機(jī)高分子化合物
C、單寧酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為26：23
D、單寧酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用文字表示下列符合要求的反應(yīng)式，并指出反應(yīng)的基本類型（“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）：
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 
（
 
）
（2）硫在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（3）鐵在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（4）木炭在氧氣中燃燒
 
（
 
）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

尼瑪同學(xué)為測定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），向60g石灰石樣品中逐滴加入稀鹽酸值不再產(chǎn)生氣泡為止，共生產(chǎn)二氧化碳?xì)怏w1.11L（該條件下二氧化碳的密度為1.977g/L）．試計(jì)算：
（1）該反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g：（精確到0.1g）
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）
（3）若要計(jì)算上述反應(yīng)所消耗的鹽酸溶液的質(zhì)量，題中還缺少的一個(gè)數(shù)據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
（1）+2價(jià)的鎂元素
 
（2）硫酸鋁
 
（3）氯化亞鐵
 
 （4）燒堿
 
（5）氬氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某種瘦肉精的化學(xué)式為C12H18OCl2N2．下列關(guān)于瘦肉精說法正確的是（　�。�
A、由C12H18O﹑Cl2﹑N2三種分子構(gòu)成
B、是無機(jī)化合物
C、由碳﹑氫﹑氧﹑氯﹑氮五種元素組成
D、相對分子質(zhì)量是277克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾時(shí)為什么要先把濾紙潤濕？為什么濾紙與漏斗間有氣泡時(shí)過濾速率就會(huì)降低？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表中列出了主要物質(zhì)及所含的雜質(zhì)，其中所使用的除雜方法與操作錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)主要物質(zhì)含有雜質(zhì)方法與操作
A稀硫酸銅過濾
B氮?dú)?/TD>氯化氫氣體通氫氧化鈉溶液
C硫酸亞鐵溶液硫酸銅加過量鐵，過濾
D二氧化碳一氧化碳點(diǎn)燃
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究學(xué)習(xí)小組對竹子里的氣體成分進(jìn)行了探究，將從竹子里收集的兩瓶氣體與兩瓶空氣進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（1）收集空氣的方法：
 

（2）將點(diǎn)燃的木條伸入兩瓶氣體，發(fā)現(xiàn)木條在竹子里氣體中燃燒的旺盛程度比在空氣中的要低．該實(shí)驗(yàn)可以證明竹子里氣體中一定含有
 
．
（3）將澄清石灰水同時(shí)加入兩瓶氣體中，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，竹子里氣體能使石灰水變渾濁．該實(shí)驗(yàn)證明竹子里氣體中含有
 
．反應(yīng)的方程式為
 

（4）根據(jù)以上兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，從量的多少方面與空氣比較，我們能得出兩個(gè)結(jié)論是：
（1）
 
 （2）
 
．

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