用化學(xué)符號表示：

（1）鈉元素________（2）三個磷原子________（3）氬氣_________（4）氮氣_________

（5）兩個氧分子________（6）2個鈣離子__________ （7）鋁離子___________（8）氟離子__________

（9）氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖______________ （10）鉀離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖______________

Na3PArN22O22Ca2+Al3+F- 【解析】 本題考查化學(xué)用語的書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)，來分析畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖，才能熟練準確的解答此類題目。 （1）元素符號若是用兩個字母表示時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫，鈉元素符號...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：粵教版九年級上冊化學(xué)3.4物質(zhì)構(gòu)成的表示式同步測試卷 題型：單選題

有CaCO3與CaO混合物20g 測得其中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為60%．取該混合物，經(jīng)高溫煅燒充分反應(yīng)后，將得到的固體投入足量的稀鹽酸中，固體溶解全部生成CaCl2，則生成的CaCl2質(zhì)量為（　�。�

A. 11．lg B. 22.2g C. 44.4g D. 33.3g

D 【解析】 根據(jù)碳酸鈣和氧化鈣的質(zhì)量和其中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)可求其中鈣元素的質(zhì)量。反應(yīng)過程中鈣元素沒有流失，全部轉(zhuǎn)化。高溫煅燒，碳酸鈣變成氧化鈣和二氧化碳，所有的氧化鈣與鹽酸反應(yīng)得到氯化鈣。故混合物中鈣元素的質(zhì)量等于生成的氯化鈣中鈣元素的質(zhì)量。 混合物中鈣元素質(zhì)量為：20g×60%=12g；CaCl2中鈣元素質(zhì)量分數(shù)為：×100%；由于最終鈣元素都轉(zhuǎn)化為氯化鈣的形式，所以生成的C...

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究同步測試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是

A. 用金屬汞作溫度計中的液體

B. 用液氮祛除面部的小瘤、痣

C. 用二氧化碳作溫室氣體肥料

D. 用大理石作裝飾材料

C 【解析】 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì) A、用金屬汞作溫度計中的液體是利用了汞的物理性質(zhì)--汞的熱脹冷縮； B、用液氮祛除面部的小瘤、痣是利用了液氮的物理性質(zhì)--蒸發(fā)時能夠吸收大量的熱； C、用二氧化碳作溫室氣體肥料是利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)--能和水在光合反應(yīng)生成有機物； D、用大理石作裝...

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué)2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（I）-分子同步測試卷 題型：單選題

2017年12月26日，渝黔高鐵開通，鋼軌采用的是無縫焊接技術(shù)，它說明了（ ）

A. 原子間有間隙 B. 分子間有間隙 C. 分子在不斷運動 D. 原子靜止不動

A 【解析】 鋼軌采用的是無縫焊接技術(shù)，它說明了原子間有間隙。

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué)2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（I）-分子同步測試卷 題型：單選題

用兩根玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水逐漸靠近而不接觸，可觀察到在空中有白煙產(chǎn)生，分析該實驗現(xiàn)象，下列說法正確是的

A. 該實驗不能說明分子在不停的運動 B. 氯化氫分子和氨氣分子沒有發(fā)生變化

C. 兩種物質(zhì)在空中接觸時發(fā)生了化學(xué)變化 D. 生成的新物質(zhì)常溫下為液態(tài)

C 【解析】 蘸取的濃鹽酸和蘸取濃氨水有揮發(fā)性，兩種化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)到空氣中后接觸，發(fā)生反應(yīng)了，所以有白煙產(chǎn)生。A、該實驗說明分子在不停的運動，錯誤；B、氯化氫分子和氨氣分子發(fā)生變化，錯誤；C、兩種物質(zhì)在空中接觸時發(fā)生了化學(xué)變化，正確；D、煙是固態(tài)的，生成的新物質(zhì)常溫下為固態(tài)，錯誤。故選C。

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版九年級上冊第3單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》 單元測試卷 題型：單選題

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子，下列說法正確的是（　　）

A. 反應(yīng)前后原子數(shù)目不變 B. 生成物是混合物

C. 反應(yīng)前后分子種類不變 D. 參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為3：1

A 【解析】 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)前后原子的數(shù)目、分子的種類的變化，判斷物質(zhì)的類別；分析反應(yīng)微粒個數(shù)比等。 由反應(yīng)的微觀示意圖可知反應(yīng)后有一種反應(yīng)物剩余，首先將反應(yīng)前后相同的物質(zhì)按照個數(shù)相同刪去，剩下的各種物質(zhì)反應(yīng)微粒個數(shù)關(guān)系是：A、由反應(yīng)的微觀示意圖中微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子數(shù)目不變，正確；B、由上圖可知，生成物是由不同種原子構(gòu)成的分子構(gòu)成，屬于化合物，錯誤；C、...

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué) 1.1身邊的化學(xué) 同步測試卷 題型：簡答題

化學(xué)與我們生活、健康及社會發(fā)展有密切關(guān)系。

（1）人體中有20多種必需的元素，缺乏________元素，導(dǎo)致貧血癥。

（2）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是________。

（3）大部分塑料制品的廢棄物不能被微生物分解，給環(huán)境帶來的危害稱為________。

（4）媒體曾報道過“面條可燃”，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學(xué)的角度分析，面粉中主要含有________，屬于糖類；面粉是可燃物，當它________和________時就能夠燃燒（從燃燒條件來回答）。

鐵加熱煮沸白色污染淀粉；與氧氣接觸；溫度達到著火點 【解析】 (1)缺鐵會導(dǎo)致貧血； (2)塑料給環(huán)境帶來的危害稱為“白色污染”； (3)硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，受熱易分解生成不溶性鈣鎂化合物，硬水軟化可以采用加熱的方法，細菌微生物高溫已失去活性； (4)面粉中主要含有淀粉；面粉是可燃物，當面粉與氧氣接觸且溫度達到面粉的著火點時，面粉就會燃燒。

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué) 1.1身邊的化學(xué) 同步測試卷 題型：單選題

某科學(xué)家在一次化學(xué)論壇會上提出 “化學(xué)不是問題，化學(xué)解決問題”的觀點，則下列敘述不合理的是

A. 利用化學(xué)合成藥物，抑制細菌和病毒，保障人體健康

B. 利用化學(xué)開發(fā)新材料，改善人類生存條件

C. 利用化學(xué)保護環(huán)境，使人類生活得更美好

D. 化學(xué)是萬能的，能解決世界上所有的問題

D 【解析】 試題利用化學(xué)合成藥物，抑制細菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開發(fā)新材料，改善人類生存條件；利用化學(xué)保護環(huán)境，使人類生活得更美好，都是正確的�；瘜W(xué)是萬能的，能解決世界上所有的問題，是錯誤的．

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科目：初中化學(xué) 來源：科粵版九年級上冊化學(xué) 3.1氧氣的性質(zhì)和用途 同步測試卷 題型：填空題

老師在實驗室給學(xué)生做氧氣性質(zhì)的演示實驗．

(1)請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式_____

(2)如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，這時你認為應(yīng)_____

A．空氣中繼續(xù)燃燒 B．立即放入水中

這樣做的目的是_____．

硫+氧氣二氧化硫B防止空氣污染 【解析】 （1）硫在氧氣中燃燒的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；（2）如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，則生成的二氧化硫可能污染空氣，故應(yīng)該立即放入水中，選B。

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同步練習(xí)冊答案