Question

學(xué)習(xí)化學(xué)使我們思維更嚴(yán)謹(jǐn)．如圖a是鎢元素在元素周期表中的信息，圖b是硫原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖C為元素周期表的一部分，①-⑤代表五種不同種元素．

（1）圖a中183.8表示鎢元素的

 

，W元素的原子序數(shù)是

 

；
（2）圖b方框內(nèi)的數(shù)字是

 

；
（3）有關(guān)圖C的說(shuō)法，正確的有

 

（填序號(hào)）；
A．原子序數(shù)：③＞②B．核外電子數(shù)：①=⑤C．④與⑤處在同一周期
（4）用“”和“”分別代表兩種不同的分子A₂和B₂，它們?cè)谝欢�條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①上圖所表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是

 

（寫圖示編號(hào)）；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為

 

；
③已知A₂的相對(duì)分子質(zhì)量為2，B₂的相對(duì)分子質(zhì)量為28，若要使3g A₂完全反應(yīng)，則需要B₂的質(zhì)量是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,反應(yīng)類型的判定

專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律

分析：（1）根據(jù)鎢元素在元素周期表中的信息，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行解答；
（3）A．根據(jù)元素周期律：同一周期原子的原子序數(shù)從左到右逐漸增加，進(jìn)行解答；
B．根據(jù)元素周期律：同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；進(jìn)行解答；
C．根據(jù)圖C為元素周期表的一部分，進(jìn)行解答．
（4）由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)前的6個(gè)A₂分子全部反應(yīng)，而3個(gè)B₂分子中有1個(gè)分子剩余只有2個(gè)分子參加反應(yīng)，且反應(yīng)生成4個(gè)BA₃分子．由反應(yīng)的微觀示意圖，可確定反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)化學(xué)方程式完成問(wèn)題的解答．

解答：解：（1）根據(jù)鎢元素在元素周期表中的信息，可得圖a中183.8表示鎢元素的相對(duì)原子質(zhì)量；W元素的原子序數(shù)是74； 故填：相對(duì)原子質(zhì)量；74；
（2）根據(jù)在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，可得16=2+8+x，則x=6；故填：6；
（3）A．根據(jù)元素周期律：同一周期原子的原子序數(shù)從左到右逐漸增加，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B．根據(jù)元素周期律：同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C．根據(jù)圖C為元素周期表的一部分，可知．⑤與④處在同一撗行即同一周期．故C說(shuō)法正確；
故選C．
（4）①混合物由多種物質(zhì)構(gòu)成，因此表示混合物的微觀圖中應(yīng)含有多種分子，微觀圖中圖3除含有反應(yīng)生成的4個(gè)BA₃分子外還含有1個(gè)剩余的B₂分子，所以屬于混合物的是圖3；故填：圖3；
②該反應(yīng)為A₂與B₂反應(yīng)生成BA₃，符合“多變一”的化合反應(yīng)的特點(diǎn)，反應(yīng)為化合反應(yīng)；故填：化合反應(yīng)；
③根據(jù)反應(yīng)微觀示意圖，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為3A₂+B₂═2BA₃；若3gA₂完全反應(yīng)，得到17g產(chǎn)物，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，消耗B₂的質(zhì)量=17g-3g=14g，
設(shè)需要B₂的質(zhì)量為x
3A₂+B₂═2BA₃
6   28
3g  x

6

28

=

3g

x

x=14g
故填：14g．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．將無(wú)關(guān)微粒的干擾去除，讓圖真正體現(xiàn)物質(zhì)的直接轉(zhuǎn)化和質(zhì)量關(guān)系，這樣利于數(shù)據(jù)和結(jié)論的形成．