生活中處處是化學(xué)，請用適當?shù)幕瘜W(xué)符號回答下列問題：
①地殼中含量最多的金屬元素為
 
；
②造成酸雨的氣體是
 
；
③自然界中最硬的物質(zhì)（寫物質(zhì)名稱）
 
；
④空氣中含量最多氣體的兩個分子
 
；
⑤生理鹽水中的溶質(zhì)是
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．
解答：解：①地殼中含量最多的金屬元素為鋁元素，符號為 Al；
②造成酸雨的氣體是二氧化硫，符號為 SO2；
③自然界中最硬的物質(zhì)是 金剛石；
④空氣中含量最多氣體是氮氣，分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此兩個氮氣分子的符號為 2N2；
⑤生理鹽水中的溶質(zhì)是氯化鈉，其化學(xué)式為 NaCl
故答案為：（1）Al    （2）SO2（3）金剛石    （4）2N2（5）NaCl
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號表示下列意義以及符號表示的意義：
（1）2個硫原子
 
；                  
（2）3個氫分子
 
；
（3）相對原子質(zhì)量最小的元素
 
；   
（4）4個鈣離子
 
；
（5）Mg
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學(xué)信息．請用化學(xué)符號填寫：
氦氣
 
氧化鐵
 
硫酸亞鐵
 
 氫氧化鈣
 
 4個銅離子
 
硫酸銨
 
硫酸根離子
 
 2個氧分子
 
  氯酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你用相應(yīng)的化學(xué)符號填空：
（1）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
；（2）2個氧離子
 
；
（3）兩個氫氧根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳的單質(zhì)中，硬度較大，常用作鉆石的是（　�。�
A、金剛石B、活性炭
C、炭黑D、石墨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
2個鎂原子
 
    5個水分子
 
    碳酸
 

硫酸根離子
 
   6個亞鐵離子
 
   氦氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1968年河北省滿城縣，在竇綰墓出土一件罕見的藝術(shù)珍品─“西漢（公元前206年～公元8年）‘長信宮’鎏金銅燈”（如圖），它通高48厘米．整個燈造型為宮女跪坐持燈，由頭部、身軀、右臂、燈座、燈盤、燈罩六部分分別鑄造組合而成，通體鎏金．燈盤、燈座及執(zhí)燈宮女的右臂等部分都可拆卸，燈盤、燈罩可轉(zhuǎn)動開合，以調(diào)節(jié)亮度和角度．宮女的雙臂安排得極為自然，右臂袖口即為燈的煙管，與身軀相通，體內(nèi)空腔，無底，煙炱通過右臂進人體內(nèi)，以保持室內(nèi)清潔．左臂起著支承燈座的作用．查閱資料：鎏金的裝飾工藝技術(shù)在春秋戰(zhàn)國時代已出現(xiàn)．制作上是將金和水銀（汞）合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器表上不脫．
試回答：
（1）鎏金銅是屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）西漢“長信宮”鎏金銅燈，歷經(jīng)兩千年出土還能保持器物表面熠熠生輝，光鮮非常．證明金的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（3）燈盤、燈罩轉(zhuǎn)動，通風口變小，燈光亮度變暗；通風口變大，燈光亮度變亮．為什么？
 
．
（4）保護環(huán)境，古代人民就非常重視．圖中“西漢‘長信宮’鎏金銅燈”是如何將廢氣及煙灰收集的？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計了探究實驗的方案．A同學(xué)的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

請你對A、B兩同學(xué)的實驗探究方案進行評價：
（1）哪個同學(xué)的方案合理
 
．
（2）B同學(xué)設(shè)計的方案中，操作
 
中紙花顏色沒有變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究不同物質(zhì)、時間、數(shù)量等因素對吸附作用的影響，某化學(xué)探究小組的同學(xué)設(shè)計了“木炭和活性炭吸附能力的對比研究”實驗．
實驗序號 取用紅糖溶液/mL 向溶液中加入的物質(zhì) 攪拌、靜置時間/min 過濾所得濾液編號
① 10 5g活性炭 5 A
② 10 10g活性炭 5 B
③ 10 5g木炭 5 C
10 5g木炭 10 D
（1）實驗現(xiàn)象記錄如下：
現(xiàn)象一：四種濾液都比原溶液顏色
 
；
現(xiàn)象二：濾液B比濾液A顏色淺；           
現(xiàn)象三：濾液C比濾液A顏色深．
（2）從上述實驗現(xiàn)象中，可以得到的結(jié)論：
①由現(xiàn)象一可以得到的結(jié)論：活性炭和木炭都具有吸附能力；
②由現(xiàn)象二可以得到的結(jié)論：
 
；
③由現(xiàn)象三可以得到的結(jié)論：
 
．
（3）木炭具有吸附能力，是因為木炭具有
 
的結(jié)構(gòu)．
（4）活性炭不僅能吸附色素，還能吸附多種氣體，利用這一點性質(zhì)，活性炭具有多種用途，如可以吸附冰箱中的異味、制糖工業(yè)中利用活性炭來脫色制白糖等．請舉一例活性炭在生產(chǎn)或生活中的具體應(yīng)用：
 
．

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