8．下列過(guò)程①蠟燭燃燒②食物腐爛③呼吸作用④鋼鐵生銹⑤農(nóng)家肥料的腐熟，其中屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②③④⑤

分析 緩慢氧化指的是進(jìn)行的很緩慢不易覺(jué)察的氧化反應(yīng)，故可從反應(yīng)發(fā)生的本質(zhì)和反應(yīng)的速率進(jìn)行判斷．

解答 解：①蠟燭燃燒屬于氧化反應(yīng)，反應(yīng)比較劇烈，屬于劇烈氧化；
  ②食物腐爛是進(jìn)行的比較緩慢的氧化反應(yīng)；
  ③呼吸作用是進(jìn)行的比較緩慢的氧化反應(yīng)；
  ④鋼鐵生銹是鋼鐵與空氣中的氧氣和水發(fā)生的緩慢的氧化反應(yīng)；
  ⑤農(nóng)家肥料的腐熟是進(jìn)行的比較緩慢的氧化反應(yīng)．
屬于緩慢氧化的是②③④⑤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要理解根據(jù)氧化反應(yīng)的劇烈程度可以分為劇烈氧化反應(yīng)和緩慢氧化反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒B．蠟燭在空氣中燃燒
C．水通電時(shí)分解生成氧氣和氫氣D．由過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管；②酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)，若選用A為發(fā)生裝置，則需要進(jìn)行的改進(jìn)方法是在試管口放一團(tuán)棉花；若要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是C（寫(xiě)出裝置代號(hào)）．
（3）裝置B（寫(xiě)出裝置代號(hào)）是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．如用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，如果不加二氧化錳做催化劑，其后果是：B
A．沒(méi)有氧氣放出      B．放出氧氣速度慢
C．生成氧氣總量少    D．影響不大
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法來(lái)制取氨氣，已知氨氣是一種無(wú)色有刺激氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水..則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置應(yīng)選用E（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示混合物的是C，純凈物是D．（填字母序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　　）
A．有氣體放出B．生成其他物質(zhì)C．放熱發(fā)光D．狀態(tài)顏色變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．酒精：①無(wú)色透明；②具有特殊氣味的液體；③易揮發(fā)；④能與水以任意比例互溶；⑤能溶解碘等物質(zhì)；⑥易燃燒；⑦常做酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料；⑧點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上汽化；⑨燃燒生成水和二氧化碳．
a．根據(jù)上述文字可歸納出酒精的物理性質(zhì)有（填序號(hào)，下同）①②③④⑤；
化學(xué)性質(zhì)有⑥；用途有⑦；酒精發(fā)生的物理變化有⑨；
發(fā)生的化學(xué)變化有⑩．如果在使用過(guò)程中不慎碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，
你采取的應(yīng)急措施是濕抹布蓋滅．
b．根據(jù)上述文字寫(xiě)出酒精在空氣中燃燒的文字表達(dá)式是酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)式表示
（1）三個(gè)鎂原子3Mg；（2）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
（3）二個(gè)亞鐵離子2Fe2+；（4）硝酸銅Cu（NO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）按要求填寫(xiě)指定的化學(xué)符號(hào)或符號(hào)的意義
化學(xué)符號(hào)2N2O23SO42-
符號(hào)的意義2個(gè)氮原子2個(gè)氧分子3個(gè)硫酸根離子
（2）如圖1是1一18號(hào)元素中部分粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

其中屬于同種元素的是③④（填序號(hào)）；屬于陰離子的是F-；（用粒子符號(hào)表示）①和④兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是Na2O；⑤的原子核內(nèi)的中子數(shù)比核外電子數(shù)多1個(gè)，則它的相對(duì)原子質(zhì)量是31．
（3）在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低．探究鈉元素的單質(zhì)與水反應(yīng)的生成物．甲同學(xué)猜想生成物為NaOH和H2；乙同學(xué)猜想生成物為NaOH和O2，經(jīng)過(guò)討論后，大家一致認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因乙同學(xué)的反應(yīng)中，只有元素化合價(jià)升高，沒(méi)有元素化合價(jià)降低．
（4）鈣元素對(duì)人體健康很重要，是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，圖2是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①CaCO3中碳、氧元素的質(zhì)量比是1：4．
②CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%．
③如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為0.3g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．硫酸銨是常用的氮肥．已知銨根（NH4+ ）的化合價(jià)為+1，請(qǐng)寫(xiě)出硫酸銨的化學(xué)式（NH4）2SO4．并計(jì)算多少克硫酸銨中氮元素與100克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量相等？（寫(xiě)過(guò)程和結(jié)論）

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