Question

這學期，小亮和班級的兩名同學主動承擔了維護班級花壇的工作。前不久，他們發(fā)現有部分花的葉面出現了枯黃的現象，便及時向花壇里施用了足量的化肥，但效果并不明顯。他們決定用所學的化學知識來解決這一問題。

(收集資料)

(1)花的葉色枯黃，他們選擇施用_____________(填寫“氮”、“磷”或“鉀”)肥是正確的。

(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學式為_______________)對花壇中的___________性土壤進行過改良。

(3)近一個星期一直無雨，氣溫較高。

(4)通過查閱資料，小亮和同學們知道：含NH₄⁺的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。

(提出假設)

(1)太陽的曝曬和氣溫升高都可使肥效流失。

(2)熟石灰與化肥反應也可使肥效流失。

（設計并進行實驗）

(1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱，并在試管口放一條干燥的pH試紙，pH試紙無變化。

(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合，聞到____________氣味。

[他的結論)由以上第二個實驗中的現象他能得出肥效流失與_____________有關。

（反思與應用）

(1)小亮進行的第一個實驗中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是

。

(2)參與了小亮和同學們的探究活動，想必你也一定受到了啟發(fā)，你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?

 

Answer 1

(收集資料)

（1）氮肥 （2） Ca(OH)₂ 、酸性；

（設計并進行實驗）

（2）刺激性（3）熟石灰的反應；

（反思與應用）

（1）雖有氨氣放出，但不能形成氨水溶液，所以PH試紙不變色； 

（2） 避免與堿性物質共存（其它合理答案均得分）

解析:略