【題目】下列化學(xué)用語表示正確的是( )
A.KClO3:表示氯酸鉀
B.K2MnO4:表示高錳酸鉀中鉀元素的化合價(jià)為+1價(jià)
C.2Fe2+:2個(gè)鐵離子
D.2N2:表示兩個(gè)氮原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是: (其中 表示碳原子 表示氧原子, 表示氫原子),關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是( )
A.涉及到四種物質(zhì)
B.原子的種類不變
C.屬于復(fù)分解反應(yīng)
D.生成物的質(zhì)量比為15:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以二氧化錫(SnO2)為敏感材料制成的“氣-電”轉(zhuǎn)換器,可用于對有害氣體的監(jiān)測。SnO2中Sn的化合價(jià)為( )
A.-4
B.+4
C.+3
D.+3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制一瓶純凈的氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 , 應(yīng)選擇的收集裝置是(填字母代號);如果選用圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣的化學(xué)方程式為: , 某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制備氧氣.實(shí)驗(yàn)室中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是
一是將過氧化氫溶液加水稀釋.溶液的稀釋需要經(jīng)過計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟.如果把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20% 的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為克;在整個(gè)過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有(填數(shù)字序號)
①量筒②鑰匙③試管④酒精燈⑤滴管⑥玻璃棒.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,主要利用物理性質(zhì)的是( )
A.氫氣可用作燃料
B.氮?dú)庾鞅Wo(hù)氣
C.稀有氣體可制成電光源
D.氧氣用作醫(yī)療急救
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的是( )
A.原子的種類
B.分子的種類
C.元素的種類
D.原子的數(shù)目
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是( )
A.木炭在空氣中燃燒后,生成黑色的固體
B.硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫下表中未填完的空格.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢. | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣. | |
實(shí)驗(yàn)三 | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃. | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為: . |
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 .
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生, .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積為( )
A.等于9mL
B.大于9mL
C.小于9mL
D.無法確定
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