下列實驗設(shè)計不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項ABCD
實驗?zāi)康?/TD>探究微粒的運動探究石蠟中含有氧元素驗證氫氣的密度比空氣小驗證石墨具有導(dǎo)電性
實驗設(shè)計    
A、AB、BC、CD、D
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,分子的定義與分子的特性,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,氫氣的物理性質(zhì)
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：A、根據(jù)濃氨水易揮發(fā)，氨氣溶于水其溶液為堿性，則根據(jù)實驗現(xiàn)象分析；
B、根據(jù)蠟燭燃燒生成物和消耗氧氣分析；
C、根據(jù)肥皂泡上升分析；
D、根據(jù)石墨在電路中能導(dǎo)電分析．
解答：解：A、濃氨水易揮發(fā)，氨氣溶于水其溶液為堿性，則實驗現(xiàn)象：A燒杯中的無色酞酚溶液變紅；說明分子是在不斷的運動的，故A正確；
B、把干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，收集到水霧，只能驗證蠟燭中含有氫元素，氧元素有可能來自空氣中的氧氣，故B錯誤；
C、充滿氫氣的肥皂泡上升，說明氫氣的密度比空氣小，故C正確；
D、把石墨聯(lián)在電路上，燈泡發(fā)亮，說明石墨能導(dǎo)電，故D正確；
故選B．
點評：本題主要考查化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價，學(xué)會用實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體C．向盛有一定質(zhì)量稀硫酸的燒杯中加入過量的鋅粉D．向飽和石灰水中加入少量的生石灰
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計并進行了如下實驗：
①將約0.4g表面光亮的鐵絲絨，繞成團，用水浸濕后，放進量筒中；
②將量筒倒置在裝有蒸餾水的水槽中，并使量筒內(nèi)的水面調(diào)至10.0 mL的刻度處，固定；
③當(dāng)量筒內(nèi)的水面不再上升時，停止實驗．
請回答：
（1）鐵絲絨表面的變化是：
 
；
（2）量筒內(nèi)水面最后約在
 
mL刻度處（忽略鐵絲體積和上升水柱壓強的影響）；這證明了
 
．
（3）量筒內(nèi)剩余下氣體的主要成分是
 
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若要在制取過程中便于補充稀硫酸，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置與氫氣相同，收集裝置選擇F的理由是
 
，用F收集二氧化碳證明已集滿的方法是
 
；證明制得氣體是二氧化碳的方法是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應(yīng)選擇
 
裝置．
（5）小明取12.5g含碳酸鈣80%的大理石，與100g稀鹽酸充分反應(yīng)，請通過計算回答下列問題（假設(shè)雜質(zhì)不反應(yīng)且不溶于水）：
①最多生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？
②所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液時，涉及以下操作，下面說法正確的是（　�。�
A、上圖③中操作沒有錯誤
B、改正錯誤后，正確的操作順序是⑤③①④②
C、玻璃棒在該實驗中所起的作用是引流
D、量取水時俯視讀數(shù)，則所配制溶液中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是（　　）
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法
AAl（NO3）3溶液AgNO3溶液加入足量的鋁片
BCu粉Fe粉磁鐵吸引
CCOCO2通入澄清的石灰水
DO2CO通過灼熱的氧化銅
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在元旦聯(lián)歡晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)，用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復(fù)燃
實驗3帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗1中，觀察到
 
，可判斷猜想①不成立．
（2）實驗2中，A裝置中發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（3）實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是
 
．
（4）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評價】
（1）根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是
 
．
（2）根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學(xué)用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是
 
．
（3）與學(xué)過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖如表中所示．A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C 和D．回答下列問題：
　反應(yīng)前　反應(yīng)后
　A　B　C　D
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的有
 
（填字母代號）．
②此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③若反應(yīng)后生成1.4gD，則生成C的質(zhì)量為
 
g．
（2）水在通電的條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請根據(jù)圖2回答問題．電解水的實驗中試管1內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，試管1、2的體積比約為
 
，這個實驗說明水是由
 
組成的，電解水的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在練習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”實驗操作時，將沒有打磨的鋁片放入試管中，加入稀鹽酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡很慢，于是他想：鋁與稀鹽酸反應(yīng)的速率受哪些因素影響呢？經(jīng)過認(rèn)真思考，小明認(rèn)為鋁與稀鹽酸反應(yīng)的速率與酸的濃度、反應(yīng)的溫度有關(guān)，右表是他設(shè)計的實驗和記錄的數(shù)據(jù)（每次實驗用相同質(zhì)量的鋁片和足量的稀鹽酸反應(yīng)）．請你根據(jù)表中的信息填空：
實驗
編號		溫度鹽酸
濃度		鋁片消失的時間/s
①20℃5%60
②20℃10%42
③40℃10%30
（1）沒有打磨的鋁片和稀鹽酸反應(yīng)慢的原因是，
 
．寫出鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）小明設(shè)計實驗組合①、②的目的是探究
 
；實驗組合②、③的目的是探究
 
；實驗②、③探究的結(jié)論是
 
．
（3）除了用鋁片消失的時間來衡量反應(yīng)的快慢，還可以用
 
方法來衡量反應(yīng)的快慢．
（4）除了上述因素外，還有哪些因素會影響鋁片和稀鹽酸反應(yīng)的速率？
 
．影響因素是
 
，你設(shè)計的實驗方案是：
 
．

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同步練習(xí)冊答案