硫酸銅常用作農(nóng)業(yè)殺蟲劑.如圖是利用含鐵廢銅料生產(chǎn)硫酸銅的工藝,回答相關(guān)問題.
(1)試劑X的化學(xué)式是
 

(2)途徑I中,反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,途徑Ⅱ中,反應(yīng)④的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
 CuSO4+SO2↑+2H2O,從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析,利用途徑
 
 (填“I”或“Ⅱ”)制取硫酸銅更合理;
(3)通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì),在改變溫度和
 
后,也可能發(fā)生反應(yīng).如果用足量的銅與20.0g溶質(zhì)量分數(shù)為98.0%的濃硫酸在加熱條件充分反應(yīng),實際生成二氧化硫的質(zhì)量是
 
(選填字母).
A.小于6.4g    B.等于6.4g    C.大于6.4g.
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)制得硫酸銅必須先把鐵除去,鐵能與稀硫酸反應(yīng),而銅不會與硫酸反應(yīng)進行分析;
(2)根據(jù)題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系找出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件,依據(jù)質(zhì)量守恒定律進行書寫;
對比兩種途徑,從反應(yīng)進行的完全性和是否生成污染物的角度分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,結(jié)合濃硫酸隨著反應(yīng)的進行濃度的變化來解答該題.
解答:解:(1)廢銅料中含有鐵,所以要制得硫酸銅,應(yīng)該先把鐵除去,依據(jù)金屬活動性順序可知,鐵會與硫酸反應(yīng),而銅不會與硫酸反應(yīng),所以除去鐵應(yīng)該選用稀硫酸;
(2)金屬單質(zhì)銅與氧氣在加熱條件下生成氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,
反應(yīng)③的化學(xué)方程式為:CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,
途徑Ⅰ中是金屬單質(zhì)銅與氧氣在加熱條件下生成黑色固體氧化銅,氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,途徑II中銅和濃硫酸反應(yīng)要生成二氧化硫會污染空氣,且反應(yīng)進行中隨著濃硫酸濃度的減小,反應(yīng)會越來越慢,造成硫酸浪費,所以應(yīng)該選擇途徑I;
(3)銅和稀硫酸不反應(yīng),但能和濃硫酸反應(yīng),故反應(yīng)是在濃硫酸中進行的;
設(shè)20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸在加熱條件下與銅完全反應(yīng),生成二氧化硫的質(zhì)量為x 
Cu+2H2SO4(濃) 
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O       
    196                  64   
20g×98%                  x
     
196
20g×98%
=
64
x

       x=6.4g
    如果完全反應(yīng)根據(jù)化學(xué)方程式可以計算出應(yīng)該生成6.4g氣體,但是隨著反應(yīng)的進行濃硫酸會變稀,而使反應(yīng)終止,故難以生成6.4g二氧化硫,即實際上生成的氣體要小于6.4g;
故答案為:(1)H2SO4
(2)CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,Ⅰ;
(3)反應(yīng)物的濃度,A.
點評:根據(jù)生產(chǎn)流程圖,正確分析每個過程在生產(chǎn)中的作用,從而達到全面掌握生產(chǎn)過程的目的,然后結(jié)合學(xué)過的知識解決流程中考查的問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、電燈通電發(fā)光B、石油分餾
C、食物腐爛D、酒精揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分,進行了有關(guān)實驗.
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見圖1),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋.這種方法屬于
 
集氣法.

【對氣體猜想】
猜想Ⅰ.全部是CH4;
猜想Ⅱ.全部是
 

猜想Ⅲ.是CH4和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】(見圖2)
(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有
 
氣體.
(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是
 

(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認為“猜想Ⅰ或Ⅲ”成立,其反應(yīng)方程式為:
 

(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想
 
”成立
(5)若想證明“猜想Ⅲ”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)微觀示意圖回答下列問題.
(1)如圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①圖中共有
 
種原子.
②D圖可表示5個
 
(填“分子”或“原子”).
③五幅圖中,能表示混合物的是
 
(填圖中字母).
(2)如圖是某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖.該反應(yīng)的下列說法中,正確的是
 


A.屬于置換反應(yīng)                B.反應(yīng)前后元素種類不變
C.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變        D.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),下面是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗.

(1)實驗1中,觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,可得出可燃物燃燒的一個條件為
 

(2)實驗2中,觀察到A燒杯中的現(xiàn)象,可驗證分子具有
 
的性質(zhì);
(3)實驗3中,對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象,可推知鐵生銹的條件是與
 
同時接觸;
(4)實驗4中,對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同,可說明氫氧化鈉能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語回答問題:
(1)兩個鎂原子
 
;
(2)化學(xué)反應(yīng)2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+X中,X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是張南媽媽剛買回來的一些食品及調(diào)料,這里蘊含著豐富的化學(xué)知識,請按要求回答問題.
(1)能為人體補充蛋白質(zhì)的食品有
 
;能為人體補充糖類的食品有
 
;維生素在人體中的作用有
 
 (填序號).
(2)炒菜時能用做調(diào)料的有
 
(填序號).
(3)張南發(fā)現(xiàn)媽媽買回來的芹菜葉片發(fā)黃,張南認為芹菜在生長過程中土壤中缺少一種化肥,這種化肥是
 
(填種類).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用30t含氧化鐵82%的鐵礦石,可冶煉出含雜質(zhì)3%的生鐵多少噸?.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近半年的化學(xué)學(xué)習(xí),讓我們認識了許多物質(zhì).根據(jù)下面的描述,填出適當?shù)奈镔|(zhì)的化學(xué)式:
(1)登山隊員為了登上珠峰,克服高原反應(yīng),必須攜帶的一種氣體是
 
;
(2)一種常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,很軟有滑膩感且可作電極的非金屬單質(zhì)是
 
;
(3)一條從大漠戈壁到沿海城市的“西氣東輸”管道中氣體的主要成分是
 
;
(4)常溫下,金屬鋁表面生成的致密保護膜是
 
;
(5)相對分子質(zhì)量最小的氧化物是
 

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同步練習(xí)冊答案