在宏觀、微觀、符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)鹽酸和硫酸是兩種常見(jiàn)的酸,其溶液中都含有的陽(yáng)離子是
 
(填離子符號(hào)).
(2)現(xiàn)有下列微粒:①2O②2O2③Al3+④SO42-,其中能表示2個(gè)分子的是
 
(填序號(hào));由③和④兩種微粒構(gòu)成的化合物的化學(xué)式是
 

(3)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.

下列說(shuō)法中,不正確的是
 
(填序號(hào)).
A、分子在化學(xué)變化中可分         B、此反應(yīng)無(wú)單質(zhì)生成 
C、原子在化學(xué)變化中不可分       D、參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1.
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)依據(jù)酸的概念分析解答;
(2)依據(jù)分子的符號(hào)和分子個(gè)數(shù)的寫(xiě)法和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)要求即可;
(3)a、對(duì)比反應(yīng)前后的分子構(gòu)成,若反應(yīng)前后分子不同則可說(shuō)明化學(xué)變化中分子可分;
b、同種元素組成的純凈物稱(chēng)為單質(zhì),單質(zhì)的分子則由同種原子構(gòu)成;
c、對(duì)比反應(yīng)前后構(gòu)成分子的原子種類(lèi)是否改變,若原子種類(lèi)不變則可說(shuō)明化學(xué)變化中原子不可分;
d、表示反應(yīng)實(shí)驗(yàn)情形的微觀示意圖中,圖中各種分子的個(gè)數(shù)即為反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù).
解答:解:(1)根據(jù)酸在電離的時(shí)候生成的陽(yáng)離子全部是氫離子,其符號(hào)為:H+;
(2)分子的符號(hào)不顯電性,且屬于物質(zhì)的化學(xué)式,2個(gè)分子即是在化學(xué)式前面存在系數(shù)2,故②表示兩個(gè)分子,③是鋁離子化合價(jià)為+3,④是硫酸根離子化合價(jià)為-2,兩者形成的化合物化學(xué)式為Al2(SO43;
(3)a、由微觀圖可知,反應(yīng)前后分子構(gòu)成發(fā)生改變,即分子在化學(xué)變化前后不同,說(shuō)明化學(xué)變化中分子可分;故A正確;
b、反應(yīng)生成物中有一種生成物的分子由2個(gè)相同的原子構(gòu)成,該物質(zhì)為單質(zhì);故B錯(cuò)誤;
c、反應(yīng)前后的四種分子中,分子構(gòu)成雖然不同,但在變化前后構(gòu)成分子的原子種類(lèi)沒(méi)變,說(shuō)明原子在化學(xué)變化中不可分;故C正確;
d、根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的分子構(gòu)成可得知,微觀示意圖只是表示了反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,并不能完整表達(dá)反應(yīng)的實(shí)際情形;因此圖中的分子個(gè)數(shù)比為1:1并不能代表實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中反應(yīng)物中的兩種分子和生成物中的兩種分子的個(gè)數(shù)比也為1:1;故d不正確.

故答案為::(1)H+
(2)②;Al2(SO43;
(3)BD.
點(diǎn)評(píng):此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,解題的關(guān)鍵是能夠?qū)ο鄳?yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是一瓶生理鹽水標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明.
(1)若要配制一瓶該生理鹽水需
 
g氯化鈉.
(2)若要用45%的氯化鈉溶液配制一箱(12瓶)該氯化鈉注射液,需要加入
 
g蒸餾水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組對(duì)“鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的影響因素”進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】鋅與稀硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設(shè)】a、可能與稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);
             b、可能與鋅的形狀有關(guān).
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】興趣小組用100mL不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸和5g不同形狀的鋅進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(時(shí)間為3分鐘).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(均取200mL)鋅的形狀(均取1g)氫氣的體積(mL)(均收集3分鐘)
20%鋅粒31.7
20%鋅片50.9
30%鋅粒61.7
30%鋅片79.9
(1)用圖1所示裝置收集并測(cè)量氫氣的體積,其中量筒的作用是
 
,氫氣應(yīng)從
 
(填e或f或g)管通入.

【收集證據(jù)】
(2)要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸對(duì)反應(yīng)快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號(hào)是
 

【得出結(jié)論】
(3)結(jié)論是
 

【拓展延伸】
(4)如圖是興趣小組第①組實(shí)驗(yàn)根據(jù)前6分鐘記錄詳細(xì)數(shù)據(jù)所繪制的曲線(xiàn)(每分鐘記錄一次產(chǎn)生氫氣的體積),請(qǐng)解釋鋅與稀硫酸反應(yīng)由快變慢的原因
 

(5)鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
因素影響:
 

簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合后加熱到800℃,得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金(即黃銅).
(1)試寫(xiě)出上述變化中生成銅的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(2)不法分子常用上述方法制得的黃銅制成“假金元寶”蒙騙人們,鑒別某“金元寶”的真?zhèn)危梢杂泻芏喾椒,如測(cè)密度等.為了驗(yàn)證一個(gè)“金元寶”是“假金元寶”(即:黃銅),請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種化學(xué)方法(用化學(xué)方程式表示)
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用氣體制備、收集、檢驗(yàn)的裝置示意圖,請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是
 
(填名稱(chēng));制備并收集二氧化碳,選擇的儀器組合為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取的CO2中常混有HCl氣體,為除去CO2中少量的HCl氣體,可將氣體通入G裝置的溶液中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若用此裝置干燥CO2,則裝置內(nèi)所加試劑是
 

(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)F裝置及其操作用來(lái)檢驗(yàn)氧氣,你認(rèn)為該設(shè)計(jì)
 
(填“正確”或“不正確”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn),仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:
(1)描述A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

(2)寫(xiě)出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序,至少要做的實(shí)驗(yàn)是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很重要,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤操作會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重大影響.用高錳酸鉀制氧氣時(shí),收集到的氧氣略顯紅色,可能的錯(cuò)誤操作是
 
;配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液,用量筒量取水時(shí),視線(xiàn)俯視凹液面最低處,所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣后,應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)初中常見(jiàn)的液態(tài)干燥劑是
 
,固態(tài)干燥劑是
 
.(填名稱(chēng))
(2)小明想用pH試紙測(cè)定食醋的pH值,他將pH試紙用水潤(rùn)濕后,用筷子將食醋滴在pH試紙上,他測(cè)得的pH值將比實(shí)際結(jié)果
 
(填“偏大”、“偏小”或“相等”).
(3)我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫
 

(4)電線(xiàn)外面包了一層絕緣體,它的成分是聚氯乙烯它屬于
 
材料.
(5)正常雨水的pH約為5.6,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)同學(xué)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),裝置如圖.
在燒杯A、B中分別盛兩種不同的無(wú)色溶液,中間小木塊上各有一支燃著的蠟燭,向A燒杯中加入白色固體后,發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭很快熄滅;向B燒杯中加入黑色固體粉末后,燒杯中蠟燭燃燒更旺.
①A燒杯中加入的白色固體可能是
 
;無(wú)色溶液是
 

②B燒杯中加入的黑色固體粉末可能是
 
;無(wú)色溶液是
 

涉及到的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

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