A. | 純凈物與混合物屬于包含關系 | B. | 化合物與氧化物屬于并列關系 | ||
C. | 單質(zhì)與化合物屬于并列關系 | D. | 化合反應與分解反應屬于交叉關系 |
分析 A、根據(jù)純凈物與混合物的定義和關系進行分析判斷.
B、根據(jù)化合物與氧化物的定義和關系進行分析判斷.
C、根據(jù)單質(zhì)與化合物的定義和關系進行分析判斷.
D、根據(jù)化合反應與分解反應的定義和關系進行分析判斷.
解答 解:A、混合物是指由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),純凈物是指由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),二者是并列關系,所以說法錯誤.
B、化合物是由不同種元素組成的純凈物,氧化物是指由兩種元素組成的且其中一種是氧元素的化合物,二者是包含關系,所以說法錯誤.
C、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,化合物是由不同種元素組成的純凈物,二者是并列關系,所以說法正確.
D、分解反應是指由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應;化合反應是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應,二者屬于并列關系,所以說法錯誤.
故選C.
點評 物質(zhì)的分類和反應類型的判斷知識是初中化學的教學難點,也是考查的熱點之一,透徹理解有關概念,明確概念間的相互關系是解題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子序數(shù)為22 | B. | 質(zhì)子數(shù)為48 | ||
C. | 元素符號為Ti | D. | 相對原子質(zhì)量為47.87 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應 | |
B. | 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水 | |
C. | 氧氣具有可燃性,是一種常見的燃料 | |
D. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應,都會發(fā)光、放熱 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 | |
B. | 原子、分子、離子都是構成物質(zhì)的微粒 | |
C. | 由分子構成的物質(zhì)發(fā)生化學變化時,分子本身不發(fā)生改變 | |
D. | 在化學反應中,原子可以轉變成離子,離子也可以轉變成原子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 有關問題 |
(1)檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性. | 檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是先把導管進入水中,用手捂住試管,導管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣. |
(2)向試管中加入少量高錳酸鉀粉末,使其平鋪于試管底部,按上圖所示組裝實驗裝置.在接近試管口的地方放置一小團蓬松的棉花圖 | ①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末. ②組裝實驗裝置時,要根據(jù)酒精燈的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上. ③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度,應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:B旋鈕 ④試管口棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末隨氣流進入導氣管 |
(3)加熱試管,當有現(xiàn)象A時,開始收集氣體.連續(xù)收集三瓶氣體,并使其中一瓶存留少量水. | ①加熱試管的方法是先均勻加熱試管,再集中加熱試管底部 ②發(fā)生反應的化學符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ ③現(xiàn)象A是連續(xù)氣泡均勻冒出時 ④收集滿瓶氧氣的操作過程是:等集氣瓶中的水排完后,一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導管從瓶口移開,然后在水下蓋上玻璃片,把集氣瓶從水中取出,最后把集氣瓶正放在桌子上. |
(4)氣體收集完畢后,操作B. | 操作B是先把導管移出水面,再熄滅酒精燈 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 紅磷和白磷 | B. | 一氧化碳和二氧化碳 | ||
C. | 金剛石和石墨 | D. | 氧氣和液氧 |
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