【題目】在一次化學(xué)興趣小組的活動(dòng)中,同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一: 用給定的碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水。

扎西同學(xué)按以下過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液

A中無明顯現(xiàn)象

B_____

C_____

A中物質(zhì)是食鹽水

B中物質(zhì)是稀鹽酸

C中物質(zhì)是澄清石灰水

(發(fā)現(xiàn)問題)如何處理上述廢液才能減少對(duì)環(huán)境的污染?

(思考與分析)應(yīng)先對(duì)廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究,后制訂方案。

(實(shí)驗(yàn)與探究)

1)扎西將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液。

2)取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),若出現(xiàn)_____,說明清液中有碳酸鈉;再滴加幾滴無色酚酞試液,若出現(xiàn)_____,說明清液中有氫氧化鈉。

(方法與應(yīng)用)通過以上探究,處理上述廢液的正確方法是加_____至溶液呈中性。

實(shí)驗(yàn)二:自選一種試劑鑒別氫氧化鈉、氯化鈉和硝酸銨三種白色固體。

扎西選擇了日常生活中常見的一種物質(zhì)來鑒別,該物質(zhì)是_____。他將三種物質(zhì)各取少量分別放入三支試管中,然后加入該物質(zhì),觀測(cè)到的現(xiàn)象是盛氯化鈉的試管中溫度無明顯變化,盛氫氧化鈉的試管中_____,盛硝酸銨的試管中_____。實(shí)驗(yàn)完成后,扎西將上述物質(zhì)倒入實(shí)驗(yàn)室廢液缸中,立刻聞到一股強(qiáng)烈的氨味,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

【答案】有氣泡 有白色沉淀 白色沉淀 溶液變紅色 酸(答案合理即可) 溫度升高 溫度降低 NH4NO3+NaOHNaNO3+NH3↑+H2O

【解析】

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以有氣泡產(chǎn)生的是鹽酸;碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣白色沉淀,所以有白色沉淀產(chǎn)生的是氫氧化鈣;碳酸鈉與氯化鈉不反應(yīng),所以無現(xiàn)象的是氯化鈉;

[實(shí)驗(yàn)與探究]

2)取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,若出現(xiàn)白色沉淀,說明清液中有碳酸鈉;再滴加幾滴無色酚酞試液,由于碳酸鈉已被足量氯化鈣完全反應(yīng),若清液中有氫氧化鈉,則溶液顯堿性,能使無色酚酞變紅;

[方法與應(yīng)用] 根據(jù)以上探究可知廢液中含有碳酸鈉和氫氧化鈉,溶液顯堿性,應(yīng)該加入酸性溶液調(diào)節(jié)至中性再排放;

實(shí)驗(yàn)二:

氫氧化鈉溶于水放出熱量,硝酸銨溶于水吸收熱量,氯化鈉溶于水溫度不變,所以使用水就能鑒別;溶于水后溶液溫度升高的是氫氧化鈉,溫度降低的是硝酸銨,溫度不變的是氯化鈉;氫氧化鈉與硝酸銨能反應(yīng)生成有刺激性氣味的氨氣,同時(shí)生成硝酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4NO3+NaOHNaNO3+NH3↑+H2O。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,分析并回答問題:

物質(zhì)

NH3

CO2

H2O

反應(yīng)前質(zhì)量/g

待測(cè)X

0

0.1

0.2

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

1.7

4.5

2.0

1)待測(cè)值X__________。

2)甲物質(zhì)中一定含有_________種元素(填數(shù)字)。

3)該反應(yīng)中,CO2H2O變化的質(zhì)量比為_________________

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【題目】見著知微,見微知著是一-種常用的化學(xué)思維方法。對(duì)下列事實(shí)用微粒的知識(shí)解釋不正確的是()

A.白糖在熱水中比冷水中溶解快---------升高溫度,分子運(yùn)動(dòng)速率加快

B.變癟的乒乓球放人熱水中能鼓起來---------分子的種類變多

C.過氧化氫溶液是混合物---------含有不同種分子

D.公園里聞到花的香味---------分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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【題目】我市盛產(chǎn)茶葉,黃山毛峰”“太平猴魁等綠茶享譽(yù)省內(nèi)外。綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效,其化學(xué)式為 C76H52O46,下列說法不正確的是( 。

A.單寧酸中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低B.單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成

C.單寧酸的相對(duì)分子質(zhì)量為 1700D.單寧酸中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為 382623

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】把下列物質(zhì)的化學(xué)式按要求填寫在空格內(nèi)

金剛石 氫氣 干冰 一氧化碳 石墨 氮?dú)?/span>

1)可用作制冷劑的氧化物是_____;

2)可用來切割玻璃的是_____

3)具有毒性的氣體是_____;

4)可用作干電池電極的是_____

5)可用作保護(hù)氣的氣體是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的資源。

1)潔凈的空氣屬于__________(選填“混合物”或“純凈物”);石灰水長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有__________;

2)空氣中,焊接金屬時(shí)可用作保護(hù)氣的是____________________;(填寫至少兩種物質(zhì)名稱)

3)下列行為中不會(huì)增加空氣中PM2.5的是__________;

A大量使用化石燃料

B治理工地?fù)P塵

C露天焚燒垃圾

D發(fā)展軌道交通,低碳出行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

(查閱資料)

1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)的形式存在。

2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

(猜想與假設(shè))

猜想一:產(chǎn)生的氣體為O2

猜想二:產(chǎn)生的氣體為Cl2

猜想三:產(chǎn)生的氣體為O2Cl2的混合物

有一個(gè)小組猜想該氣體中可能有SO2,但其他小組都認(rèn)為不可能,原因是____________

(實(shí)驗(yàn)探究)

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶

木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想________成立

方案

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶

木條___________,淀粉碘化鉀試紙__________

猜想三成立

(反思評(píng)價(jià))為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?

同學(xué):方案I結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是____________。

老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是_______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)用語是國(guó)際通用語言,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

1)用化學(xué)用語填空:

①鎂元素________;

2個(gè)碳原子____;

2個(gè)二氧化碳分子___;

④由Ca2+OH構(gòu)成的氫氧化鈣_______

2)“2Al3+ ”表示________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的正確操作順序是

a.給試管加熱;

b.檢查裝置的氣密性;

c.用鐵架臺(tái)上的鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上;

d.將高錳酸鉀放入試管中,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口;

e.用排水集氣法收集一瓶氧氣 ;

f.用燈帽蓋滅酒精燈;

g. 用盛滿水的集氣瓶連同玻片倒立在水槽內(nèi);

h.將導(dǎo)管從水槽中移出來。

A.abcdefghB.bdcgaehfC.bdcgaefhD.bdgagehf

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