【題目】在一次化學(xué)興趣小組的活動(dòng)中,同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一: 用給定的碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水。
扎西同學(xué)按以下過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液 | A中無明顯現(xiàn)象 B中_____ C中_____ | A中物質(zhì)是食鹽水 B中物質(zhì)是稀鹽酸 C中物質(zhì)是澄清石灰水 |
(發(fā)現(xiàn)問題)如何處理上述廢液才能減少對(duì)環(huán)境的污染?
(思考與分析)應(yīng)先對(duì)廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究,后制訂方案。
(實(shí)驗(yàn)與探究)
(1)扎西將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液。
(2)取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),若出現(xiàn)_____,說明清液中有碳酸鈉;再滴加幾滴無色酚酞試液,若出現(xiàn)_____,說明清液中有氫氧化鈉。
(方法與應(yīng)用)通過以上探究,處理上述廢液的正確方法是加_____至溶液呈中性。
實(shí)驗(yàn)二:自選一種試劑鑒別氫氧化鈉、氯化鈉和硝酸銨三種白色固體。
扎西選擇了日常生活中常見的一種物質(zhì)來鑒別,該物質(zhì)是_____。他將三種物質(zhì)各取少量分別放入三支試管中,然后加入該物質(zhì),觀測(cè)到的現(xiàn)象是盛氯化鈉的試管中溫度無明顯變化,盛氫氧化鈉的試管中_____,盛硝酸銨的試管中_____。實(shí)驗(yàn)完成后,扎西將上述物質(zhì)倒入實(shí)驗(yàn)室廢液缸中,立刻聞到一股強(qiáng)烈的氨味,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
【答案】有氣泡 有白色沉淀 白色沉淀 溶液變紅色 酸(答案合理即可) 水 溫度升高 溫度降低 NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O
【解析】
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以有氣泡產(chǎn)生的是鹽酸;碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣白色沉淀,所以有白色沉淀產(chǎn)生的是氫氧化鈣;碳酸鈉與氯化鈉不反應(yīng),所以無現(xiàn)象的是氯化鈉;
[實(shí)驗(yàn)與探究]
(2)取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,若出現(xiàn)白色沉淀,說明清液中有碳酸鈉;再滴加幾滴無色酚酞試液,由于碳酸鈉已被足量氯化鈣完全反應(yīng),若清液中有氫氧化鈉,則溶液顯堿性,能使無色酚酞變紅;
[方法與應(yīng)用] 根據(jù)以上探究可知廢液中含有碳酸鈉和氫氧化鈉,溶液顯堿性,應(yīng)該加入酸性溶液調(diào)節(jié)至中性再排放;
實(shí)驗(yàn)二:
氫氧化鈉溶于水放出熱量,硝酸銨溶于水吸收熱量,氯化鈉溶于水溫度不變,所以使用水就能鑒別;溶于水后溶液溫度升高的是氫氧化鈉,溫度降低的是硝酸銨,溫度不變的是氯化鈉;氫氧化鈉與硝酸銨能反應(yīng)生成有刺激性氣味的氨氣,同時(shí)生成硝酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,分析并回答問題:
物質(zhì) | 甲 | NH3 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 待測(cè)X | 0 | 0.1 | 0.2 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 1.7 | 4.5 | 2.0 |
(1)待測(cè)值X為__________。
(2)甲物質(zhì)中一定含有_________種元素(填數(shù)字)。
(3)該反應(yīng)中,CO2和H2O變化的質(zhì)量比為_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“見著知微,見微知著”是一-種常用的化學(xué)思維方法。對(duì)下列事實(shí)用微粒的知識(shí)解釋不正確的是()
A.白糖在熱水中比冷水中溶解快---------升高溫度,分子運(yùn)動(dòng)速率加快
B.變癟的乒乓球放人熱水中能鼓起來---------分子的種類變多
C.過氧化氫溶液是混合物---------含有不同種分子
D.公園里聞到花的香味---------分子在不斷運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我市盛產(chǎn)茶葉,“黃山毛峰”“太平猴魁”等綠茶享譽(yù)省內(nèi)外。綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效,其化學(xué)式為 C76H52O46,下列說法不正確的是( 。
A.單寧酸中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低B.單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
C.單寧酸的相對(duì)分子質(zhì)量為 1700D.單寧酸中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為 38︰26︰23
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】把下列物質(zhì)的化學(xué)式按要求填寫在空格內(nèi)
金剛石 氫氣 干冰 一氧化碳 石墨 氮?dú)?/span>
(1)可用作制冷劑的氧化物是_____;
(2)可用來切割玻璃的是_____;
(3)具有毒性的氣體是_____;
(4)可用作干電池電極的是_____;
(5)可用作保護(hù)氣的氣體是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的資源。
(1)潔凈的空氣屬于__________(選填“混合物”或“純凈物”);石灰水長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有__________;
(2)空氣中,焊接金屬時(shí)可用作保護(hù)氣的是____________________;(填寫至少兩種物質(zhì)名稱)
(3)下列行為中不會(huì)增加空氣中PM2.5的是__________;
A大量使用化石燃料
B治理工地?fù)P塵
C露天焚燒垃圾
D發(fā)展軌道交通,低碳出行
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
(提出問題)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
(查閱資料)
(1)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)的形式存在。
(2)氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
(猜想與假設(shè))
猜想一:產(chǎn)生的氣體為O2
猜想二:產(chǎn)生的氣體為Cl2
猜想三:產(chǎn)生的氣體為O2和Cl2的混合物
有一個(gè)小組猜想該氣體中可能有SO2,但其他小組都認(rèn)為不可能,原因是____________。
(實(shí)驗(yàn)探究)
序號(hào) | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
方案Ⅰ | 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶 | 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色 | 猜想________成立 |
方案Ⅱ | 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶 | 木條___________,淀粉碘化鉀試紙__________ | 猜想三成立 |
(反思評(píng)價(jià))為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?
同學(xué):方案I結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是____________。
老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)用語是國(guó)際通用語言,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(1)用化學(xué)用語填空:
①鎂元素________;
②2個(gè)碳原子____;
③2個(gè)二氧化碳分子___;
④由Ca2+和OH—構(gòu)成的氫氧化鈣_______。
(2)“2Al3+ ”表示________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的正確操作順序是
a.給試管加熱;
b.檢查裝置的氣密性;
c.用鐵架臺(tái)上的鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上;
d.將高錳酸鉀放入試管中,用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口;
e.用排水集氣法收集一瓶氧氣 ;
f.用燈帽蓋滅酒精燈;
g. 用盛滿水的集氣瓶連同玻片倒立在水槽內(nèi);
h.將導(dǎo)管從水槽中移出來。
A.abcdefghB.bdcgaehfC.bdcgaefhD.bdgagehf
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